事实上，数学新知识的学习是以原有的认知结构为基础，对旧知识进行加工，然后纳入原有的认知结构中-吹冰^文'论"文.网www.chuibin.com，或改组、重组原有的认知结构，发展形成新的认知结构的过程。在数学学习过程中，学生凭借原有的数学认知结构对新知识进行加工处理，构建新的认知结构，从而能不断获取知识，因此完善的认知结构对数学学习起着重要的作用。另外，不同层次、不同水平的认知结构也会对信息的选择、整理和加工产生不同的影响。

数困生基础差，常对数学概念、定理、公理等死记硬背，做题时生搬硬套，即对需要通过顺利获得的内容学习存在一定的障碍。