然而情境性教学针对儿童身心发展的特点，将学生看作学习的主体，注重学习者已有的经验和知识背景，提倡教师发挥引导作用，将理论应用于小学数学课堂教学中，促使学生在课堂学习中充分发挥主动性，灵活运用自己已有的知识技能，学会自主学习，合作与交流学习，有效地提高课堂学习效率。