2  调查方法的采用

我运用对数学课堂进行现场观察以及问卷调查法，对我实习所在的实习学校淮阴师范第一附属小学进行调查研究，我观察的主要对象是三年级的数学的课堂行为，包括以下几个方面：教师讲授、提问、指导活动、情境展示、问题讨论、学生是否主动回答问题、对学生的评价、学生上课的积极性。问卷调查的主要针对三年级学生，设计了14个选择题，共发放100份,其中有效问卷97份。我还搜集了一些有关的资料,了解到小学数学课堂中师生互动的具体情况,从而找出互动中存在哪些问题,提出具体解决建议。

3 调查情况分析文献综述

3。1现场观察法研究结果

通过观察数学课堂，我记录了教师以及学生各种课堂行为发生的次数，分新授课和练习课两种课堂进行统计分析，结果如下：

3。1。1在新授课的课堂

教师方面：每节课教师可能会创设1到2次的情境引入教学，平均课堂教师谈话提问次数有30到40次，安排学生互相讨论，探索问题有3到4次，对学生评价约有20次，多以很好，你真棒，好聪明等形容词评价学生，新授课堂偶尔伴随1次游戏教学。

学生反应方面：学生总人数有51人，上课开始积极举手人数有30到35人，到课堂中间时段，举手人数有20到25人，课堂最后时段举手人数有10-15人左右，学生开始有小动作，窃窃私语等现象。整节课一直保持积极参与课堂状态的学生大约有5到10人。

3。1。2在练习课的课堂

教师方面：一般不设置各种情境活动，而是通常以简单的做练习的方式复习学过的知识来巩固之前所学，主要原因是收到教学内容的限制；教师提问学生次数有30次左右；安排学生互相讨论次数为1到2次，多以独立思考，自主练习为主；对学生评价次数约15次；有时练习课堂老师会以小组比赛竞争等游戏方式调动学生的积极性，每节课平均有2到3次这种活动。

学生反应反面：练习课堂学生积极举手回答问题人数有20人左右，在竞争比赛中学生学习热情提高，积极举手的人数有40人左右。

我进行现场观察课堂大概有40节课，以上结果是我将所有现场观察课堂记录的数据进行统计，取平均值得到的大概数据。

3。2问卷调查结果

我对有效问卷进行整理分析，并挑选出比较有价值的几个问题制成统计图，得到如下调查结果：

3。2。1师生互动方式的采用情况

谈话问答和合作讨论这两种师生互动方式运用较多，谈话问答占39。16%，合作讨论占27。78%，而游戏互动和情境学习这两种互动方式运用偏少主要由两种原因，一是教学内容本身的特点，二则是教师教学时会忽略这两种互动方式，更容易采取提问或讨论等比较方便容易的互动方式。见图1：

图1：在以前的数学课堂中，你经历过哪种师生互动方式来*自~优|尔^论:文+网www.chuibin.com +QQ752018766*

3。2。2  教师参与学生问题研究程度

教师在参与学生学习过程的互动中可能会出现这两个问题，一种是基本不参与，等待学生回答，这种问题情况较少只有2。98%，另一种是老师参与过多，代替了学生思考占35。35%，可见许多老师在教学中存在这种问题。还有比较好的情况如师生共同思考讨论占49。15%，互相启发，引导学生有11。87%。所以，师生互动中老师的教学行为是关键，是否能在数学课堂上合理的参与学生的学习活动，是师生互动过程中存在的一个问题。