提高运算速度，需要逐渐减少想法则所浪费的时间和精力，把注意力放在运算过程中。最熟练的运算，是一感知算式就能直接得出答案，很多中间环节可以被简化。这也是运算口诀及公式在运算技能形成的过程中起到的重要作用，即压缩运算中间环节。

从意识到法则到不用意识到法则是一个熟练的过程。从法则转化为运算技能，最初要明确意识到法则，对法则中涉及的条件和任务要有所意识。其次是意识到运算规则，然后才一步步算。运算熟练时，看到算式就能直接接通到运算，完全不用去意识法则。因此有人认为不用意识到运算法则是运算熟练的不要特点。

运算的灵活性，是结合有关法则合理运用。起先需要明确意识这种结合的合理性，通过练习，逐渐过渡到不用意识也能自动化地处理这种结合，运算也就既快且灵活。

3。初一学生运算技能存在的问题

初一年级数学主要是学习有理数的运算和字母式子的运算，其中包含了数学符号与字母含义，对于刚从小学到初中的初一学生来说，是一个从单纯的数字运算到复杂的式子运算，从具体运算到抽象运算的过渡阶段，往往由于缺乏恰当的引导以及学生本身的不适应，导致学生运算技能薄弱。来*自~优|尔^论:文+网www.chuibin.com +QQ752018766*

3。1疏于观察

通过大量的作业批改以及考试可以看出，初一学生在解题方面往往凭借自身感觉，疏于对题目本身题意的理解，生搬硬套书本上的法则、公式等。有的学生在解题中只注意到题目的一部分，看不到整体特征；甚至一些学生连数字，符号，字母还没有看清，就忙于计算，导致发生错误。

在例题 里是分数的是（），有些学生认为形如“ ”的实数就一定是分数，这就是形式错误。任何一个有理数都可以用分数形式来表示，而 是无理数，所以属于分数的是 。学生很容易疏于观察，把书本上的定义曲解，甚至生搬硬套，其实还是没有真正理解其特点所致。