3．“数形结合”开阔学生的思维，发展空间观念来,自.优;尔:论[文|网www.chuibin.com +QQ752018766-

数形结合的思想就是将抽象逻辑思维转化成直观形象思维。“小学生的认知规律，一般都是先从直接感知到表象，再到形成概念的过程，表象介于感知和形成概念之间，抓住这表象这个中间环节。”[6]通过课堂观察发现，老师在讲解六年级下册第一章求立体图像的表面积，当时老师这样讲解的，学生自己制作圆柱体，在课堂的时候老师给学生演示把立体的几何图形剪成有两个圆形和一个长方形的图形，使学生能直观的看出圆柱体是有什么样的图形组合而成的。对于立体图形更加考察了学生的空间想象能力。学生在长久的培养下学生的空间想象能力也能有所提高。而对于学生来说最重要的就是学有所用，我们生活的一个空间是一个立体的，当学生碰到生活中的问题也能有所解决。在对以后初中的立体图形的教学也能垫定基础。