快乐融入小学体育教学的探究(2)
玩是每一个孩子的天性，小学教育的根本任务就是打好基础，培养兴趣，为学生的全面发展奠定良好基础。如果老师的教学一的只追求成绩和结果，势必会扼杀孩子对运动锻炼的兴趣。所以，如何让学生在体育课上享受到运动带来的乐趣，是每个老师都应该去认真思考的。这也是为什么，现如今越来越多的老师开始倡导“快乐体育”。
本论文我将通过访谈法、文献资料法、逻辑分析法等研究方法对快乐体育的内涵和特点做出诠释，并且在此基础上针对性的分析现今小学体育课堂的主要问题以及快乐体育对培养学生的运动兴趣及现实意义。论述将音乐，游戏融入体育教学过程中的好处，提供一些新的教学方式建议。以此希望能够为小学的体育教学发展提供新的思路与方法，希望能更好更高效地提高学生身体素质与心理健康水平。
（一）文献综述
查阅了大量有关快乐体育的文献，国内学术界有关“快乐体育”的资料还是挺多的。毛振明写的《探索成功的体育教学》对现今体育教学的种种问题做了分析，同时也提出许多改革方案，其中就涉及到有关快乐体育的教学。王忠孝写的《浅谈快乐体育在体育教学中的实施》其中就对快乐体育进行了不同层次的剖析，对快乐体育实施原则做了解答。
快乐体育的思想从较早时候提出开始直到现在,国内各方的学术仍然评说不一。不过可以肯定的是,快乐的体育教学课堂能让学生更好地掌握技术、技能。快乐体育的实施不仅要完善体育器材的配置,更要贯彻体育教学的精神,进而在体育教学中实现快乐体育的最佳效果。
（二）研究对象
学正小学学生为主要研究对象（三）研究方法
1.文献资料法：去阅览室，图书馆以及上网查阅国内外有关快乐体育，体育游戏的文献资料
2.访谈法：采访各个小学体育老师的上课方式，了解他们学校的体育现状。
3.现场观察法：观察学正小学老师上课的方式
4.问卷调查法（实习期间抽取学正小学一、二、三、四、五每个年级各十个学生进行调查）
二．国内外体育课情况分析
（一）现今各中小学体育课的现状
在前段时间，我通过自己的主动拜访，旁观了一些中小学的体育课（听涛小学，江湾小学，采荷二小，翠苑中学，浙大附中...),总结了这些学校的体育课的共同特征。同时又通过采访其他老师，以及查阅资料，发现在现今的中小学校体育课堂教学当中，几乎都存在着一些共同的弊端。
1.在准备活动方面，很多老师对其不够重视，有的将其时间压缩，有的动作懒散，只把它当做一种形式，有的甚至直接把它全部交给体育委员来带领。并且，大部分的体育课的准备活动，长期都是通一套热身操或者一个游戏活动，时间久了，学生也就自然觉得厌倦了。
2.学校对体育课重视程度相对不高，投入也比较少，尤其一些市区的小学，本身学校面积就小，大多被教学楼占了，活动场地少之又少。有些学校足球、篮球的数量都不能达到一个班人手一个，许多器械坏了也没有及时修理或换新。像栏架，标枪这些器械，学生只能在电视上看到了。其实，体育课，不是光靠体力和意识就能完成的，可想而知，在器械场地如此缺少的情况下，体育老师也很难上出丰富多彩的内容。
3.教师怕出现事故，过度限制学生的活动场地，有些甚至还禁止学生踢球。上课的大部分时间几乎都是以每年的中小学体质抽测项目为主。学生长时间重复一个锻炼动作，不免会疲劳，同时对关节发育也有些损害。
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