可变性：可变性即发展性。哲学家说过任何事物的稳定性都是相对的，但发展总是绝对的，教学风格也是如此。教学风格的形成需要经过一段时间的发展完善，才会进入成熟期。饭要一口口吃，路要一步步走也是一样的道理。教学风格的发展是教师自我的不断完善、反思和优化的过程，其会随着教学经验的增加或科学技术水平的发展而不断改变，是教学风格永远保持生机和活力。

（3）教学风格的类型

由于研究者对教学风格的研究起步较晚，国际上还没有形成统一的标准，对于教学风格的分类比较难。本研究将从国内和国外的研究者两个方面，