握笔姿势国内外研究现状
2.国内研究状况
董奇（2003）从使用筷子动作的精确性、有效性、稳定性等角度研究了我国幼儿使用筷子动作的发展论文网。研究表明，4到5岁是幼儿使用筷子精确性、有效性和稳定性迅速提高的特殊阶段，因此，让5岁幼儿纸笔写字似乎是可行的。事实上，日本幼儿在5岁时就已经被教导使用铅笔画简单的字（李郁周，1988）。黄意舒（1991）认为当幼儿能使用剪刀、拿蜡笔画线时，就可以开始写字了。简锦蓉（2001）认为大部分幼儿握笔写字的适当时机约为五岁半，但主要还是取决于儿童自身基本能力的发展。因此，书写准备能力的建立才是最重要的。华东师范大学学前教育与特殊教育学院研究生王希在导师郭力平的指导下，以握笔画圆为测查任务，考察了学龄前儿童握笔姿势的发展趋势及特点。结果表明 3. 5 - 5. 5 岁是儿童握笔姿势的迅速发展期，大部分儿童在 5. 5 岁发展到成熟的握笔姿势，5. 5- 6. 5 岁发展相对平缓。学龄前儿童握笔姿势的发展趋势表现为自然阶段和过渡阶段握笔姿势的减少， 成熟阶段握笔姿势的不断增多。
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