在儿童二胡的教学活动中，最初的环节就是要对二胡这一乐器进行介绍。由于二胡在日常生活中并不常见，因此二胡这一客观事物对于儿童的刺激是较为明显的。因此，在这一过程中就需要教师激发儿童的好奇心，通过对二胡各个部位的介绍以及二胡音色的特点和二胡演奏的手法等方面进行示范。要知道在感知的过程中，外界对于大脑的刺激越大、越详细、越深刻大脑中的反映就会越强烈。通过这一系列的较为强烈的视觉、听觉等方面的刺激，调动儿童的好奇心为更好地学习二胡奠定良好的基础。

人的思维可以对大脑中的反映进行分析、比较和总结等活动源Z自+吹冰=文-论(文+网[www.chuibin.com，因此在儿童二胡的教学过程中可以让学生思考在二胡演奏的过程中不同的音高是如何演奏出来的。并在儿童二胡的教学过程中加入动作、形象、想象等思维活动，让儿童在二胡学习的过程中通过模仿教师的动作等一系列的二胡教学策略来带动二胡教学课堂的气氛，提高儿童二胡学习的兴趣。

把握感知和思维的主要表现以及特征，在儿童二胡教学的过程中加以运用对于增强儿童学习二胡的兴趣和提高儿童二胡教学的效率有着积极的作用。