都市农林公共实训中心景观方案设计之总体规划及教学楼中庭设计设计(2)
2存在的主要问题和制约因素
2.1现状绿化分布不均衡
上海松江农校现状绿地不完善，位于北面的入口周边及南面的绿化较为完善， 其余的区域较为缺乏。绿地分布在空间上不均衡。
2.2绿地重“景观性”轻“参与性”
在校园景观设计中，主要的使用者为师生，在设计时首先得考虑校园的整体风格，再从师生的心里感受为尺度，融合建筑与景观，使两者能够有机结合并且具有整体性。并且本学校是一个极具特色的校园，为农校，所以更应突出它的参与性，从而达到一个农校校园的教学特色。
2.3各类绿地建设参差不齐
校园内现有道路两旁虽然进行了绿化建设，但道路两旁的行道树和绿化带的绿化效果普遍不佳。有些道路两旁绿化带宽度较窄，有些道路虽然预留了较宽的绿化带，但绿化种植不佳，缺乏养护，因此道路景观特色不明显。
2.4绿化植物物种多样性需要一定程度的提高
校园园林绿化应用植物品种相对单调，近年的绿地建设往往大面积发展草坪，忽视乔木对生态环境的重要作用。
3设计依据与原则
3.1设计依据
《学校校园规划设计规范》
《中华人民共和国环境保护法》（1979年）
《中华人民共和国土地管理法》（1998年）
《大学校园规划设计规范》（1992年）
《公园设计规范》（1992年）
建设部：《城市古树名木保护方法》（2000年,192号文）
建设部：《城市绿地分类标准》（CJJ/T85-2002）
建设部：《关于加强城市生物多样性保护工作的通知》（2002年城建249号文）
3.2设计原则
3.2.1校园景观设计的整体性原则
校园景观不同于公共空间景观，他除了需要结合气候环境，历史文化，艺术等角度，还需要从整体上确定校园的自身特色。而这种特色，既包括了对于校园功能等的综合分析，还得对历史人文进行系统的研究，从而设计出符合校园景观，使师生能够自发在校园中进行相关活动的特殊景观特征。
3.2.2校园景观设计的舒适性原则
大学校园景观设计的舒适性着重体现在感觉、视觉上的感受，就如本次设计中的人行高空步道，我们本着一个立体景观的视觉感受，既能让学生直观的体验到一个立体景观，并且还能在步道上欣赏校园景观，给师生们提供一个安逸自然的学习环境。
本次设计我们采用了人行高空步道来作为一个设计亮点，设计的原因有三点：第一它能够提高整个校园南北的连接性，第二是作为一个校园的景观进行考虑，让学生能够更加直观的体验到立体景观，最后一点考虑到功能上，进行一个人流的分离，给校园中的农作物最小的干扰。
3.2.3校园景观设计的生态性原则
不仅是校园景观，所有的景观设计都该保持生态性原则，所有老师课堂上教授的第一个原则都是因地制宜，所以设计的第一步，就得考虑到设计区域的一个生态环境特点，将原有的植被，河流等进行保留或梳理是基本的一个原则。
3.2.4校园景观设计的人文原则
要研究校园景观的环境，必须要了解校园所在区域的历史文化。大学校园不同于其他高、中学府，他对于城市景观形象有很大的影响，大学校园景观在一定程度上可以反映当地的历史人文特色，同时他也是城市环境的一部分，展现了城市的风貌。
4 设计理念与目标
4.1 设计目标
4.1.1功能分明
整个校园设计分为四个功能区：生态技术展示区，生态教学区，生态滨水景观区，生态农业休闲区。利用校园原有的环境来改造设计。