小学屋顶花园景观设计+文献综述(2)
1.2.2、安全、持续性原则
在地面建花园基本上可以不考虑其重量问题，但是在屋顶建花园就必须注意屋顶的安全指标，一是屋顶自身的承重问题，二是施工完成后各种新建园林小品的均布荷载和各种活荷载对屋顶承重造成的安全问题，三是防水处理的成败直接影响屋顶花园的使用效果和建筑物的安全。 首先屋顶楼板的承载能力是建造屋顶花园的前提条件（国标规定：设计荷载在200Kg/m2以下的屋顶不宜进行屋顶绿化，设计荷载大于350Kg/m2的屋顶，根据荷载大小，除种植地被、花灌木外，可以适当选择种植小乔木），如果屋顶花园的附加重量超过楼顶本身的荷载，就会影响整个楼体的安全，因此在设计前必须对建筑本身的一些相关指标和技术资料做全面而细致的调查，认真核算。
1.3 设计目的
1.3.1扩大城市绿化空间，环保低碳
“低碳环保生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。
这几年来，我们越来越提倡的是低碳生活，城市空间密度的增大以及汽车尾气排放量和各种工业、农业污染的增多，使得地球的寿命在急剧减少。因此，低碳已经不仅仅是环保了，更是一种生活态度。
一个好的景观设计，能为学校增添一抹亮丽的色彩。学校屋顶花园的设计，在很大程度上节省了学校的绿化空间，为学校增添更多的其他设施场地提供了便利。提倡低碳生活的现在，传播低碳更是要从学校开始，学校是传播的最佳场地，五湖四海的人汇聚一地，最快的将低碳宣传到全国各地。在学校设计一个屋顶绿化，环保的同时，也为学校增添了多一分的活力。
1.3.2．小学生科教基地
城市集聚增加的现在，农村渐渐城市的今天，越来越多的孩子很难接触到真实的田园生活。小学生的智力发展是通过将事物具体化来理解这个世界，而科教基地就可以做到将事物具体化，小朋友们不仅可以从书本上学到关于植物和蔬果的理论知识，更可以通过动手操作、亲眼观察来做到真正的将理论和实际联系到一起。
我们都知道，理论知识偏向于完美，在这个城市化的都市中，小朋友们难以接触到这些书本上出现过的知识，很难从实际出发来理解这个世界。在屋顶花园中开设这样一个基地，既可以引发小学生们的探索乐趣，也有助于小朋友之间的相互合作。
1.3.3.师生娱乐场所，劳逸结合
一个轻松舒适的环境能给做事带来一个好的效率，屋顶花园中添加了老师的休息场所，洗刷一节课之后的疲惫，无论是学生还是老师，在经过了一节课时间的注意力集中，继续拼命工作，会使大脑感到负荷，而屋顶花园配置的植物不仅可以调节视觉上的疲惫，更以开阔的空间作为释放负荷的地方，从环境方面增强了学习的动力，从而达到事半功倍的效果。
2.背景资料和理论基础
2.1背景资料
屋顶绿化对增加城市绿地面积，改善日趋恶化的人类生存环境空间；改善城市高楼大厦林立，改善众多道路的硬质铺装而取代的自然土地和植物的现状；改善过度砍伐自然森林，各种废气污染而形成的城市热岛效应，沙尘暴等对人类的危害；开拓人类绿化空间，建造田园城市，改善人民的居住条件，提高生活质量，以及对美化城市环境，改善生态效应有着极其重要的意义。
屋顶花园是建筑技术与园林艺术的融合，在现代城市建设中发挥着重大作用。早在公元前2000年左右，在古代幼发拉底河下游地区（即现在的伊拉克）的古代苏美尔人最古老的名城之一乌尔城，曾建造了雄伟的亚述古庙塔，此塔被后人称为屋顶花园的发源地。而被人们称为真正屋顶花园的，是公元前6世纪在新巴比伦出现的“空中花园”。
上一篇：浅析鱼类观赏性产品的发展前景
下一篇：滨海体育公园景观设计+文献综述