识字教学问题分析观察设计

一、观察目的：

《新课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。”而现在的识字教学不能合理的面向全体学生，因材施教，而加重了学生的学习负担。基于此，笔者设计了这一观察主题。84414

二、观察方法：

本观察采用自然观察法中课堂观察，属于结构性非参与式观察，采用事件取向，有针对性的观察课堂中存在的问题。

三、课堂观察表：

识字教学问题分析观察表

表1：

课题：《比尾巴》授课教师：A老师年级：一年级

观察地点：一二班观察时间：2015-10-31观察人：于亭亭

观察角度 划分标准

学生对所教内容

已掌握情况 认识所有生字 认识部分生字 都不认识

√

教学

内容 课本中心所有生字都教 根据学生情况适当增减

√

教学

方法 边讲课文

边学生字 先学课文

再讲生字 集中讲字

再学课文

√

辅助

手段 图画

识字 多媒体识字 游戏

识字 字理

识字 听读

识字

√ √

识字

过程 只读

不写 只写

不读 挑重

点写 每个

都写 留成

作业

√

识字用时 8分钟

写字用时 13分钟

学生识字兴趣 较高 一般 无兴趣

√

学生识字方式 教师讲解 询问同学 查找字典 跳过不理

√ √

表2：

课题：《比尾巴》授课教师：B老师年级：一年级

观察地点：一一班观察时间：2015-10-31观察人：于亭亭

观察角度 划分标准

学生对所教内容

已掌握情况 认识所有生字 认识部分生字 都不认识

√

教学

内容 课本中心所有生字都教 根据学生情况适当增减

√

教学

方法