美术活动主题导入环节幼儿“行为参与”观察工具

30

” 1’ 1’

30” 2’ 2’

30” 3’ 3’

30” 4’ …

较

高 行 为 参 教师讲述中幼儿表现出88226

坚持集中注意力倾听

教师演示幼儿表现出坚

持集中注意力观看

集体活动表现良好

较

低 行 为 参 与 教师讲述幼儿表现出没

有坚持集中注意力倾听 论文网

教师演示幼儿表现出没

有坚持集中注意力观看

集体活动表现欠佳

表 2 美术活动主题导入环节幼儿“情感参与”观察工具

30” 1’ 1’

30” 2’ 2’

30” 3’ 3’

30” 4’ …

积

极 情 感 参 与 目光专注

姿势恰当

神情投入

做出表达积极情感

的情绪性动作

说出表达积极情感

的情绪性语言

自发地提出与环节

有关的问题或话题

积极回应教师的提

问或指令

消

极 情 感 参 与 目光游离

姿势不当

做小动作

说出表达消极情感

的情绪性语言

交头接耳

发起与教学无关的

话题

没有回应教师的提

问或指令

表 3 美术活动主题导入环节幼儿“认知参与”观察工具

序号

具 体 问 题 教师提问类型 幼儿回答（或主动提问）类型

微认知

参与 低 认

知 参 与 高认知参与 微认知参

与 低认知

参与 高认知参与

机

械 性 问 题 知

识 性 问 题 理

解 性 问 题 应

用 性 问 题