我国高新技术企业员工培训有效性研究(2)
一、相关理论概述
（一）高新技术企业相关理论
1.高新技术企业界定
高新企业是指通过科学技术或者科学发明在新领域中的发展，或者在原有领域中革新的运作。在我国，《高新技术企业认证管理办法》对高新技术企业的概念界定如下：高新技术企业是可以持续进行研发与技术成果转化，具有核心自主知识产权的，并以此为基础开展经营活动的企业，是知识密集型、技术密集型的经济实体。我国根据产业领域划定高新技术范围如下:电子与信息技术；生物与新医药技术；航空航天技术；新材料技术；高技术服务业；新能源及节能技术；资源与环境技术；改造传统产业等。
2.高新技术企业特点
由于技术发展的历史原因，我国高新技术企业导与发达国家存在一定的差距，我国在经济全球化的背景下，抓住历史机遇引进西方高新技术，尽快地缩小与发达国家的科学技术以及经济上的差距。鉴于此，我国将高技术产业延伸为高新技术产业，而相应的产品也改为高新技术产品。根据科技部对高新技术企业的认定办法，高新技术企业一般具有以下几个特点：
（1）高新技术企业的发展更依赖于员工的技术、能力和表现。
（2）高速成长性和高收益性，是高新技术企业的重要特点，高成长性是指高新技术企业具有发展的跳跃性，高新技术发展快，产品更新周期短。
（3）需要高额投资，且伴随高风险。高新技术企业的成本高。
（二）培训有效性相关理论
1.培训有效性的界定
培训有效性，即通过培训实现其目标的程度。培训的有效性往往通过培训结果来体现。实施培训后，培训结果达到培训计划或目标的程度，就是培训的有效性。需要指出的一点是，有效性指代的是培训效果达到某种程度，其具体表现可以是正面的，如达到或超过计划的实施或目标的完成程度，当然也可以是负面的，如未能达到计划的实施或目标的完成程度。
2.培训成果转化理论
(1)同因素理论
该理论认为，培训成果转化取决于培训任务、材料、设备和其他工作环境和学习环境的相似度。如果培训内容和实际工作完全一致，那么受训者在培训过程中只是简单的训练工作任务，就会有较好的培训效果。
(2)激励推广理论
该理论强调“远程转化”，远程转化指当工作环境和受训环境有差异时，受训者在工作环境当中应用所学技能的能力。培训项目设计中重点强调那些重要的特征和一般性原则，同时明确这些一般性原则的适用范围，及受训者一般原则的转化来解决。
(3)认知转换理论
该理论以信息加工模型作为理论基础，信息的储存和恢复是该理论的关键因素。认为转化理论取决于受训者的“回忆”。
（三）培训效果研究的经典模型
企业培训的根本目的是将培训项目应用到实际工作中去，因此要提升培训效果，必须研究影响培训效果迁移的因素。目前，有关培训效果的经典模型主要有：
1.Holton的培训迁移理论模型
Holton（1996）提出培训迁移模型（图1）。该模型认为培训有三个主要结果：学习、个体绩效和组织结果，他们是因果关系，即受训者通过培训学习新的知识和技能，然后应用于实践，逐步改变个人绩效，最终作用于组织结果，使其发生变化。其中个体绩效是核心，员工通过学习改变自己的行为使绩效提升，进而组织绩效也发生好转。强调影响培训迁移有三种因素：迁移动机、迁移气氛与迁移设计 。