思维导图在高中化学笔记中的应用研究(3)
（4）在每条分支上都要有一个关键词。简短的词语可使思文导图更有力量,更具灵活性。
（5）在绘制思文导图时，不同的分支最好使用不同的颜色。丰富的色彩能够为创造性思文增添跳跃感和生命力。
（6）每一个分支都要自然弯曲而，最好不是直线。人的大脑对直线感觉麻木。曲线和分支，就像大树的枝杈一样，更能吸引眼球。
1.1.3 思文导图记录化学笔记的优势
（1）有利于自主学习能力的培养
思文导图是用图形、线条等要素来表示事物间的关系，能够把那些"看不见、摸不着"的抽象知识以外显的形式表达出来，学生可以把自己的思文过程和建构的知识结构与他人分享，进而对自己的思文过程进行反思，有使学生的思文能力、元认知能力得到提高，成为一个能够进行自我指导和自主学习的主体。
（2）有利于知识框架的构建
当学习完一个专题或者一门课程后，要对相关的知识进行归纳、总结，形成完整的知识框架。把学习的知识按照一定的结构进行整理，有助于对所学的知识进行储存和提取。[7]而思文导图就是构建知识框架很好的工具，根据关键词把各个知识联系起来，形成知识块，避免知识在头脑中毫无头绪、杂乱无章地堆放[7]。
（3）有利于学习思路的整理
在信息化社会中,人们为了深入地学习某一领域的知识,人们会通过多种方式，从不同的角度去搜集与该知识相关的内容。面对大量的信息，就需要一种好的方法来管理信息，把信息按照一定的方式联系起来，否则，在众多的信息中，学习者的思路就会被扰乱。此时，我们可以利用思文导图来对这些信息进行整理，因为在绘制思文导图时我们首先要在纸的中央画出中心主题,之后沿着这个主题四周引出次一级的主题，依次类推，无论学习者的思路走了多远,最后都能根据连线回到中心主题上。
2 化学笔记的现状
按照学生在课堂中笔记记录情况及课后利用情况，设计了《高中生化学课堂笔记情况调查》问卷，该问卷选定徐州市第二中学高一（9）班的学生作为研究对象。研究结果如下：
2.1 课堂中笔记的记录情况
高中生化学笔记的现状：
表2-1 对于高中生化学笔记现状的调查表
问题 选项/百分比（%）
A B C
1.您记笔记的方式是？ 14.38 4.35 81.33
2.您会用不同颜色的彩笔记录笔记吗？ 40.62 25.89 33.49
3.在做笔记时会把自己不懂或者重点知识标注出来吗？ 45.25 32.39 22.36
4.课堂中，你怎样处理记笔记和听课的关系？ 59.19 30.35 10.46
调查表明，有81.33%的学生都以写大量文字的形式来记录笔记，仅有4.35%的学生用画图的方式来记笔记，有49%的学生会使用不同颜色的笔记笔记，有45.25%的学生会把自己不明白或者是重点标注出来，当记笔记与听课发生冲突时，有59.19%的学生会选择以听课为主。从上面的数据可以看出，学生记化学笔记的形式比较单一，不能根据实际实况来调整笔记方式，大部分学生只是文字的搬运工，主动性不强。
2.2 化学笔记的课后应用
高中生化学笔记的利用：
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