2。3结果与分析 7

2。3。1学前大学生学习主动性与教师职业胜任力的总体情况 7

2。3。2学前大学生教师胜任力在是否独生子女上的差异 9

2。3。3学前大学生教师胜任力在年级上的差异 10

2。3。4学前大学生教师胜任力来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766 在是否担任过学生干部上的差异 11

2。3。5学前大学生教师胜任力在学业成绩上的差异 12

2。3。6学前大学生教师胜任力在不同父母教养方式上的差异 13

2。3。7学习维持与教师胜任力 14

2。3。8学习调整与教师胜任力 14

3结论及未来研究方向 15

3。1结论 15

3。2建议 16

3。3本研究的不足及未来研究方向 16

3。3。1本研究的不足 16

3。3。2未来研究方向 17

参考文献 18

致谢 19

附录 20

1绪论

1。1问题的提出

学前教育是我国教育事业发展中的焦点问题。重视学前教育发展,配备优良的学前教育教师队伍,早已成为一项亟待完成的民生任务和政治任务。随着学前教育事业的不断发展与壮大，人们越来越关注幼儿园的发展与建设。很多学前方向的专家们都说，中国学前教育的春天来了。情况也确实如此，自《新纲要》颁布以来，国家对于学前教育专业的扶持力度越来越大，蓬勃发展的幼教事业自然而然的也对教师团队的建设提出了新的问题，如何建设一支高素质的优秀教师团队。特别是如何组建一支具有高度胜任力的教师队伍，已经是新时代以来我们教育事业工作者不容忽视的问题之一。源Q于W优E尔A论S文R网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201,8766

截止2015年,根据教育部调查数据显示:全国各等级幼儿园共有23867所,新建和扩建的幼儿园数量和规模仍在呈现增长的趋势。蓬勃发展的学前教育事业,需要一批优秀的幼儿教师来保障幼儿园的保教质量；需要一批有胜任力的高素质幼师团队来树立榜样,以求不断引领学前教育的蓬勃发展；更需要有系统性的科学的理论知识来支撑和促进优秀教师队伍的建设与发展,才能响应新时代的号召，更好地促进幼儿身心的健康发展。学前教育专业大学生是幼儿教师的后备军，应该努力提升自身的教师胜任力，为日后走上工作岗位，帮助幼儿身心健康全面和谐发展打下坚实基础。

    目前有关教师胜任力的研究范围还比较狭隘,研究对象也较为单一,主要涉及中小学教师的研究,专门针对幼儿教师的研究更是少之又少。此外,幼儿早期教育具有不可替代性,美国芝加哥大学的著名心理学家布鲁姆,根据对近千名儿童多年的观察研究后认为,如果把17岁青少年所测得的普通智力水平作为100%的话,那么,大约50%的智力发展是在出生到4岁内完成的,30%是在4一8岁完成的,大约20%是在8一17岁完成的[ ]。也就是说,在一个需要终身学习的社会里,一个人学习能力的80%是在7一8岁前获得的。可见,幼儿教育是基础教育的基础，是终身教育的起始阶段,幼儿教育为幼儿的近期乃至终身发展奠定了良好的素质基础。而幼儿教育的成功与否在很大程度上则取决于幼儿教师,因此,不断丰富和深入对幼儿教师胜任力的研究刻不容缓、迫在眉睫。来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766