（3）关注儿童身心发展

学生是学习的主体。儿童是我们教育的对象，我们要根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲。课程标准关注儿童的身心发展，并根据儿童发展的阶段划分了不同阶段的课程目标，这也在一定程度上提醒我们教育者在平时授课的过程当中重视孩子的身心发展的规律，同时也在提示教材编写者在编写教材的过程中重视体现孩子不同阶段的身心发展规律，并使教材能够符合儿童的身心发展规律。

（4）重视儿童的自主性

积极倡导自主、合作、探究的学习方式是语文课程的基本理念之一。学生是学习的主体，教师只是起到一个引导的作用，在新型的教学模式下我们也应该将课堂还给学生，倡导综合性学习。

《语文课程标准》作为教材编写的直接依据和语文教学的基本依据，从四个方面强调了语文教材编写要体现儿童本位的思想，语文教学则提倡“生本课堂”，强调学生在课堂中的重要性。

4.部编本教材的研究相对欠缺

新教材的投入使用诚然是一个新的突破和尝试，因此，在突破人教版局限的同时不可避免的也存在一定的问题。通过对正在编写的部编本新教材的研究，不仅仅能给我们教育者一定的启发，同时能够给我们的新教材的后续几册的编写提供一定的建议。

由于部编本教材使用时间较短，因此对于小学语文部编本教材的系统性研究还相对欠缺，主要以温儒敏教授对于小学语文部编本教材创新点的发言为主，而一线的教师则大多是针对自己较有感悟的某一点，结合自己的教学体验来谈，这也是笔者系统研究部编本小学语文教材的主要原因，希望通过笔者的研究，能够给一线的教师的教学带来一定的启示。