幼儿园中班幼儿生活卫生习惯培养(3)
二、中班幼儿生活卫生习惯培养的现状
笔者以学前教育专业的学习背景，并在安阳市J幼儿园的实习经历，尝试探索针对中班幼儿生活卫生习惯培养的现状。为了科学调查民办幼儿园幼儿生活卫生习惯的培养，笔者运用观察法来试探生活卫生习惯培养现状，大致内容分为三类，即：生活卫生习惯培养的目的，生活卫生习惯培养的方法，生活卫生习惯培养的内容。运用案例分析法对已存在的问题进行分析。最后，运用访谈法对家长进行生活卫生习惯培养的现状。然后进行数据总结分析，接着对其进行分析，最终对J幼儿园中班幼儿生活卫生习惯培养现状提出一些建议。
（一）中班幼儿生活卫生习惯培养的内容不清楚
通过观察，有些幼儿教师存在不作为行为，没有正确发挥教师的主导作用。经过与代班教师进行交流沟通。研究者发现，园内管理者对于幼儿教师没有系统的学习、管理模式。并且，一些幼儿教师并没有经过系统的培训就可以上岗。对于中班幼儿应该学习掌握的生活卫生习惯内容没有明确了解，不能正确引导幼儿养成良好的生活卫生习惯。
研究者通过查阅中班幼儿生活卫生习惯的内容，主要以个人生活卫生习惯，活动中的卫生习惯，公共卫生习惯，安全卫生习惯四大方面进行观察，为此还专门制作了相对应的观察记录表。以《中班幼儿生活卫生习惯培养观察记录表》为准，研究者从安阳市J幼儿园5个中班中随机抽取一个班级，观察并记录幼儿卫生习惯培养的现状，在班中39个幼儿中，有超过半数幼儿存在老师不提醒，就不会注意个人卫生的行为，有超过25个幼儿必须在老师的提醒下才能做到饭前便后洗手，7个幼儿必须在老师监督下才能做到不挑食，偏食，11个幼儿在活动中姿势不正确、9个在幼儿不能合理的把垃圾处理掉，5个幼儿经常随意乱吃不明物体。
同时，经过研究者与幼儿老师的交谈。普遍幼儿教师反应：幼儿教师薪资待遇方面普遍偏低，导致一些幼儿教师对这一职业的不重视。对于班内幼儿存在的不良生活卫生行为，采取不纠正、不制止。
（二）中班幼儿生活卫生习惯培养的目标不明确
通过与园内教师以及幼儿家长进行沟通、了解。一些家长对于培养幼儿健康的生活卫生习惯不够重视，目标不了解。问题关键在于幼儿家长不了解生活卫生习惯的目标包括哪些。以及良好的生活卫生习惯对幼儿有什么好的发展。家长认为幼儿时期把幼儿送入园后，只是起到看管幼儿日常生活的作用，没有起到教育幼儿的作用，没有明确了解中班幼儿时期幼儿应该掌握的基本目标。目标不明确，其他好的习惯就难以培养，没有良好的习惯，就会影响幼儿后期发展。通过研究者与幼儿家长进行访谈。中班幼儿中，有接近半数幼儿家长对于卫生习惯的目标不了解，或者了解的不具体。
【案例1】观察中班幼儿王闯。家庭成员父母，姐姐。家长工作较忙，平时放学姐姐负责接孩子，父母工作较忙，很少照顾孩子，小朋友自理能力较差，不能很好地照顾自己，在园内，教师喂饭，不喂饭幼儿很难自己吃饭。出去活动时，其他幼儿都会自行穿脱大件衣物，幼儿需要老师的帮助才能完成，对教师的依赖性较强，做事之前都要先告知老师，并需要教师对其知道。
中班幼儿应以具备可以自行穿脱简单的衣物，自行脱外套，裤子的行为。研究者发现，案例中幼儿不会自行完成比较简单的生活卫生行为。中班幼儿应具备的卫生习惯，幼儿基本没有形成习惯，表明幼儿无论在园内还是家里，大人或教师没有明确意识到生活卫生习惯的范畴，对于培养良好的卫生习惯目的不明确。幼儿不具备基本的生活卫生习惯。
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