幼儿园美术活动游戏化的实践研究(2)
（二）幼儿园美术活动游戏化对幼儿发展的意义
开展幼儿园美术活动游戏化，要遵循儿童身心发展的规律和美术活动的特点，从美术活动的规律着手，有目的、有计划地开展游戏化的教学内容来激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中欣赏美、体会美。从而有利于幼儿身心健康的发展和人格的培养。
二、J幼儿园美术活动游戏化的现状
首先，笔者采用观察法，对幼儿园美术活动游戏化进行研究，在幼儿园美术活动中，在教师的指导下，以游戏化的形式开展，根据观察的内容，方式以及儿童的年龄特点和日常生活经验灵活运用各种观察方法。
其次，笔者采用提问法，启发诱导幼儿，激发幼儿的兴趣，对幼儿园美术活动游戏化进行研究，教师通过向幼儿提问，给予幼儿以启发，激发他们的兴趣。幼儿回答，在这样的师幼互动中，结合幼儿的日常经验的积累，使幼儿获得对事物的整体的感性的认知，从而顺利地开展幼儿美术活动的游戏化。
最后，笔者采用情景导入法，对幼儿园美术活动游戏化进行研究，通过创设游戏情景，激发幼儿参与活动的兴趣，使其调动他们主动性，更有益于活动任务的完成，活动目标的实现。
（一）活动目标具有操作性
新《纲要》在艺术领域的教育中强调以儿童为中心，注重幼儿的感知与体验，给予幼儿适度表现的空间，防止重技能训练和结果导向的授课。以游戏化的方式，开展美术活动，笔者以此作为在制定幼儿美术活动游戏化活动的目标。
针对J幼儿园的具体情况，笔者将美术活动的目标制定为：
1.引导幼儿学会使用多种绘画工具和材料，运用不同的方式表现自己的想法。
2.引导幼儿整体地表现体验过的或想象中的事物的结构和特征。
3.引导幼儿学习颜色的深浅变化、冷暖色调的搭配，并启发幼儿根据画面和故事情节需要来变换冷暖色调。
4.引导儿童学习各种几何个图形（如：三角形、圆形、方形），用一些简洁明快的花样来装饰物体。
在幼儿园美术活动中，结合幼儿园艺术领域目标的设定，笔者以游戏化的形式开展，结合幼儿的身心发展特点和认知规律来组织幼儿美术活动，从而更有利于美术活动游戏化的实施。
【案例1】从生活中，笔者发现幼儿喜欢在桌子上或者是在墙上涂印、粘花或者用笔在任何能涂的地方写写画画，并且玩的很开心。笔者还发现幼儿们特别喜爱动画片，尤其是《熊出没》中的动漫形象。因此笔者就借助电视网络等媒介，于是笔者想出了用石膏体的动画形象和小朋友们一起为熊大、熊二着色。
本次活动笔者采取激趣导入法，以小朋友们日常生活经验及他们的兴趣爱好为依据，来实施这次美术活动。激发了小朋友的兴趣，还让他们学会有目的，有规律的涂鸦，更促进了幼儿从无意识注意到有意识注意的过度。这样不仅锻炼了他们的动手操作能力，而且促进了他们的身心健康发展。
【案例2】师：小朋友，今天你们是怎么来到幼儿园的，路上有些什么？
幼：路上有可多车了，大的小的，还有树木和房屋等等。
师：街上有这么多的东西，那笔者们就把这些东西都拼凑在一起好吗？
幼：幼儿自由粘贴画。
教师：引导幼儿观察，寻找不合理处。
a、房子、树木应该建在马路旁 b、汽车应该在马路上行驶
再次请幼儿搭建街道粘贴画
师：啊！好漂亮的街道，可惜就是车太少了，笔者能不能辆做几辆车也开上马路呢？
幼：分别说出拆卸部分的形状，属于车的哪一部位（如：圆的是车轮，长方形的是车身）
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