我国数学成就在初中数学课堂教学中的应用与反思
构，介绍数学成就的时代背景；3. 渗透数学思想，进行方法对比。
[关键词] 我国的数学成就、时代背景、教学渗透。
一. 把握课堂需要，正确介绍史实。
对数学史的介绍，笔者注重一，介绍的数学成就与课堂教学应紧密联系，避免数学史的泛滥教学；二，
不受“不是我国首创，不介绍”的限制；三，不受“今日看来已是肤浅的，不介绍”的限制。
二. 合理排序课程结构，介绍数学成就的时代背景。
学习数学历史上的成就，既要了解它的具体内容，又要了解它的时代背景，包括当时的社会、经济、
科技等的发展状态、产生某种成就的物质与精神的条件①。
三. 渗透数学思想，进行方法对比。
在课堂教学中介绍我国的数学成就，使学生了解古今中外解决这项问题的各种方法及方法的演变，对
学生学习兴趣和数学思文能力的提升有很大的帮助。
要让我国的数学成就在课堂教学中产生良好的效益，教师要结合所教的数学内容，给学生介绍与之相
应的或有密切联系的数学成就。弘扬我国灿烂的数学文化不等同于告诉学生有关史实就完事，而是应通过
学习我国数学成就增强学生的学习兴趣、读题能力、思文能力和解决实际问题的能力，树立自信心和自豪
感。
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