2．咬文嚼字，深究语词

文本细读需要从文本的基本构成元素——词语开始。每一位语文教师，都应当有十分的耐心，首先自己要苦心钻研文本，吃透文本语言，体文本意蕴。

如果将文本比作森林，那么文本中的词语就是片片树叶。我们需要观一叶而知季节，细究文本的重要词语往往能让我们从一个细微的切入口看到一个更为广阔的世界。

在此，笔者归纳了以下几种推敲文本词语意义的方法。

2.1感知上下文之间的关系

分析词语所在的上下文之间的关系就是把词语放在特定的语言环境中去，这是推理知道词义的关键做法。要认真阅读相关句子或段落，分析词语之间，句子之间的联系，从中发现暗示陌生词语意义的线索。比较经典的例子有黄厚江《阿房宫赋》的教学设计，我们来看教学实录：

师：看来大家没什么问题，那黄老师问你们一个问题：“一日之内，一宫之间，而气候不齐”中的“气候”一词怎么解释？

生1：文中意思是气象，今义是环境源]自=吹冰-·论~文"网·www.chuibin.com/

师：是吗？

生2：老师，我觉得文中的意思应是天气，气象，间接说明阿房宫很大。

师：那今义呢？

生2：天气、时候吧，我又觉得不太像。

师：的确不太准确，应该是一定范围、一定时间内的不同天气现象。就文中的意思历来有两种看法，一种认为：宫大，气候不同，另一种认为：不同的人在阿房宫里过着不同的生活，你们觉得呢？

生3：我认同第二种观点，即不同的人在阿房宫里过着不同的生活

师：理由是什么？

生4：其实很简单，大家看，这一句在文中起到了承上启下的作用，上承“覆压三百余里，……舞殿冷袖，风雨凄凄”，极言阿房宫之大，下启“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，……有不见者，三十六年，”所说宫女之多。

师：说的太好了！所以，“气候”是强调不同人的不同感受。由此可见，“王子皇孙”都是指