我国最早知识研究背越式跳高的技术问题，近年来，背越式跳高逐渐被各个中高等学校列入课堂，引发了一些学生对于背越式跳高的恐惧心理问题，因此许多学者就学习跳高过程中如何克服恐惧心理展开了一些列研究。郭栋，马宁（2014）对背越式跳高教学中的心理诱导进行探讨，结果显示背越式跳高教学中恰当地穿插使用各种心理诱导手段，能节省教学时间，激发学生学习兴趣，克服对横杆的恐俱心理，培养学生练习的主动性、积极下降。加快初中女生掌握背掀式跳高技术的讲程，提高教学效益；李强（2015）通过文献资料法、观察法、访谈法等研究方法对学生在背越式跳高教学中产生一些心理障碍如：害怕横杆绊倒自己、胆怯不敢跳，身体素质差、动作不协调练习过程中受伤而产生的焦虑、怕摔等恐惧心理进行研究，对产生的这些恐惧心理加以分析并找出正确的指导方法、提出相应的建议，为学生在背越式跳高教学中恐惧心理的产生及克服提供参考。

本文通过以初中女生背越式跳高教学中过杆技术产生的恐惧心理为研究对象，阐述了此次研究的背景以及研究的背景的目的与意义，并了解了目前我国关于教学中学生对背越式跳高的恐惧心理现状，其次在掌握背越式跳高以及其过杆技术的基础之上，探索与研究了初中女生在面对背越式跳高时恐惧心理的具体表现，提出改进教学建议。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

台州市路桥实验中学初一3个班的47名女生

2.2 研究方法

2.2.1文献阅读法

本此研究在进行之前，我翻阅大了大量与跳高恐惧心理相关的资料，其中包括书本，期刊以及一些报纸等，通过这些资料我充分了解到背越式跳高恐惧心理的形成原因，并根据前人经验总结了减轻这种恐惧心理的具体方法措施。

2.2.2实地调查法

为了完成本次研究，专门选取台州市路桥实验中学初一3个班的47名女生做为样本，并对该班级女生在背越式跳高教学中的具体表现进行了一些列调查，最终根据调查结果对初中女生在跳高练习中的具体表现和产生恐惧心理的原因进行了详细分析。

3 结果与分析

3.1初中女生在学习背越式跳高过程中恐惧的现状分析

通过对台州市路桥实验中学初一3个班全部女生在背越式跳高中的具体表现，我们发现女生们在跳高过程中大致有以下几种表现：不敢尝试、助跑后停止动作、杆上动作变形、害怕受伤等，这几种，表现的具体占比也大不相同，已知初一3个班女生数量为47人，那么样本数量N=42，关于这47个女生在背越式跳高时的具体表现见下表：

 初一3个班全部女生背越式跳高表现调查表（N=47）

具体表现 人数 占比（100%）

不敢尝试 7 14.89

助跑后停止动作 13 27.65

杆上动作变形 16 34.04

害怕受伤 6 12.76

能完成动作 5 10.63

根据调查初中女生对背越式跳高的恐惧心理部分得出，有34.04%的人在杆上动作变形，27.65%的人助跑后停止动作，有14.89%的人不敢尝试，还有12.76%的人害怕受伤，仅有10.63%的能完成动作。   

  从调查研究数据来看，初一3个班全部女生在进行背越式跳高训练时都或多或少的有一些恐惧心理，对于背越式跳高的了解程度以及对自身是否有信心等这些因素等都会使其在跳高时产生不同的表现，从其在进行跳高时的具体表现就可以分辨出女生们当时心理恐惧的程度，并可以以此为基础分析不同表现的女生产生这种心理恐惧的主要原因，便于教师区别对待，对不同女生采取不同的教学方式，有利于女生们尽快减少甚至摆脱这种心理恐惧。