幼儿告状行为文献综述
幼儿告状行为的类型主要有以下几种：
1、寻求帮助类的心理——体谅、安慰和鼓励.有时候孩子告状是想让你帮助他，但不善于用语言来表达。
2、是非道德判断能力的发展——视之为可喜现象。儿童的道德认知进一步得到发展，幼儿对是非、善恶行为准则和社会道德规范有了认识。对于这类小报告，老师应视为一种可喜的现象，并应及时的加以肯定、鼓励，然后给予认真的指导，与孩子共同商讨解决这些问题的方法。44947
3、试探的心理——表明正确的态度。对于这类“小报告”，教师应严格按照幼儿常规及行为准则，做出正确及肯定的处理，避免孩子模仿。
4、引起大人的注意——默默地关注。对于这种情况，教师没必要去理会，只要对他笑一笑、点点头论文网，表示关注这他就行了
5、想表现自己的心理——公平地对待孩子。对于这种由于想表现自己和批评别人以及提高自己地位欲望的“小报告”，教师应首先做到自己不偏心、公平的对待每一个孩子，并且指导他正确表现自己的方法。
6、模仿坏榜样——注意自己的言行。父母或教师如果经常批评别人，孩子在不知不觉中吸收了成人的这些言行举止，变成自己的行为方式、习惯，甚至成为人格特质的一部分，自然也就比较容易苛求别人。
7、讨回公道——鼓励、多讲道理。孩子们在一起玩，特别是男孩子爱玩一些追逐、摔跤之类的、能决定胜负的游戏，而这种游戏总有一方会输，输的孩子会不服气跑去告状，以此来“讨回公道”，这时教师要反复给孩子讲道理，比赛时总会有输有赢，这次你输了，下次说不定就会赢。
教师对幼儿“告状”行为的应对策略
1、多关心孩子——使他的需要得到满足。在幼儿向教师告状时，教师要用目光、表情、身姿等非语言行为表达自己对报告人的关切，不管幼儿告状的动机是什么，应该让他把话说完。
2、学会宽恕——教师要在教育幼儿宽以待人的基础上，要指导他们进行和谐的人际关系。最好是鼓励幼儿说出自己的感受，教师要安慰他、开导他，帮他明白用告状来解决问题，并不是最好的方法，要学会宽恕、谅解。
3、教育孩子学会正确处理争执——教师要使幼儿明白用告状方式是达不到目的的，反而会失去同伴的尊重和信任。对于别人的批评、意见能正确对待，虚心接受；能全面审视自己，既看到自己的长处，又认识自身的不足。
4、结合主题教育开展丰富多彩的主题班会活动——如“同伴眼中的我”、“我进步了”、“夸夸我自己”等。这类活动有助于幼儿亲身实践和自我发现，能满足他们的兴趣和爱好，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的耐心、坚持、克制、勇于战胜困难等良好的意志品质。
本文通过教师对幼儿“告状”行为的应对策略的现状进行调查分析，从而解决教师对幼儿“告状”行为的应对策略存在的问题。
上一篇：绩效管理和方法文献综述
下一篇：小班幼儿自理能力文献综述