语文教学中学生创造性思维的培养(6)
（四）倡导合作探究性的学习方法
在语文课堂教学中，应该倡导“以问题为中心”的探究性的学习方法，就是围绕现实中的一些问题，通过观察或者实验最终获得答案的一种学习方法。这一方法通常包括三个阶段：第一，通过观察，发现问题所在。第二，针对问题或假说进行观察或实验。第三，学生经过认真的研究之后来判定先前的假设是否正确，从而得出正确的结论。
我们在教学中倡导“以问题为中心”的探究性学习方法，重点在于要让学生积极探索，主动研究，是一种“发现式”学习，而不是“接受式”学习。这种学习方法要求学生从书本中走出来，以实际生活中的问题为学习的对象，自己动手研究，从而提高实践能力和创造性思文能力。探究式学习是一种教师与学生相互合作的学习方法。这种学习方法给教师的教和学生的学都留下了空间，教师和学生能够充分的发挥自主性。这样，学生在教师的指导下主动的学习，不仅提高了学生学习的兴趣，也为学生创造性思文能力的培养提供了合适的环境。
以美国一所非传统性质的学校奥龙小学为例，学校离航天局比较近，于是经常组织学生参观航天局，进行实地探究，开展模拟性的课题研究。这所学校成功的运用“以问题为中心”的合作探究性学习方法，让学生亲自动手，参与到课题的研究，通过持久的观察和实践，培养思文的独特性，并取得了良好的效果。由此可见，探究性的学习方法不仅联系到了我们的实际生活，而且能够锻炼我们的动手能力，克服了传统教学中学习和生活相脱节的弊端，是一种适应现代社会发展的开放性的学习方法和教学策略。所以，这就要求我们在教育管理上不仅重视课堂教学，而且重视课外活动，从而在课堂学习和日常生活中都能够培养学生的实践能力和创造性思文能力，让学生真正成为一个社会生活中的人，而不仅仅是学校生活中的人。
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