高招作文试题设计与素质教育(4)
①有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人心灵深处翻江倒海之后，他毅然做出决定，脱下手套，给那个人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要做出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
作文要求考生以“心灵的选择”为话题，此话题的焦点在于心灵斗争的过程。一个会“放弃”的人，当然应该是一个会“选择”的人。而且“放弃”比“选择”更大度、更无私、更有一种开阔的胸襟。“心灵的选择”话题紧跟现实，要求考生积极地思考人生，更加关注考生的内心世界：如何做出选择与放弃，从考生的个人情感方面考查，关注学生的成长；2004年全国高招作文的材料：作文以“相信自己与听取别人的意见”为话题，目前社会上有很多人没有自我，没有主见，随声附和从而犹豫不决，不能表现自己。而另外一些人由于过度的相信自我，不能听取别人的意见，这两种生活态度都是不科学的。“相信自己”与“听取别人的意见”是辩证统一的关系。话题贴近生活，需要考生具有较强的辩证思文能力，突出考生对现实人生的思考和个人生活态度的反思。由2002年和2004年的高招作文试题可以看出，这类的话题作文，要求考生对现代社会人们生活态度进行审视，从而写出自己的意见，于己于人都有帮助，体现了话题作文的“人文性”，这与素质教育的根本目标是相符合的。
随着新课程改革的不断推进，素质教育的不断推广，新课程改革成为促进素质教育的必然选择。素质教育是目的、是归宿，新课程改革是方法、是行动，素质教育的根本目标是激发中小学生的创造力。对于语文学科，创造力更多地体现在写作上，写作为学生提供了更宽广的展示写作技能的舞台。话题作文“三自一不”的原则，为考生提供了展示自我的空间，有利于激发考生的创造性思文。但是随着话题作文不断地进入高招考场，话题作文也显示出了不足之处，话题作文“淡化文体”、“淡化审题”的特点，使很多教师和学生走进误区。因此近两三年高招作文在保留“话题”的基础上，出现了一种新的作文命题形式：新材料作文。这种形式的作文给予考生更开放、更深邃的话题，更多地关注考生本人，需要考生积极思考社会生活。如2007年四川高招试题以“一步与一生”为话题，考生可以从正面立意，写古今中外的著名人物因“一步”而影响“一生”的情结，表达自己的景仰赞美；也可以从反面着笔，写历史现实中的败类小丑因“一步”而铸就“一生”的遗憾，表达自己愤恨嘲笑。要求考生明白人生中的每一步都意义重大，领悟“一步是一生”的深刻含义；2009年天津高招试题的材料：
②当前，出生于20世纪90年代被称作“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许，有人表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样，“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。
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