高招作文试题设计与素质教育(6)
（三）在作文教学中进行素质教育
随着新课程改革的不断推进，素质教育成为时代的主流。作文是一个思文过程，增强学生的思文能力，从而发展中小学生的创造力。同时兴趣也是中学生作文素质结构中重要的要素，兴趣是写作的内在基础。“兴趣是人的认识需要的心理表现，它使人对某些事物优先给予注意，并带有积极的情绪色彩”。 [10]教师在作文教学中，要改变单调的教学方式，运用丰富的肢体语言、附带一些幽默、滑稽的课堂语言和写作素材有所联系的课外知识，激发学生的创造力，增强学生的写作兴趣。教师通过丰富多变的教学方式，多方向地进行作文训练，培养学生的写作能力。在教学中，让学生做作文的主人，充分做到“以学生为主体”的标准,让学生在作文教学中畅谈自己的想法：如何构思、立意、命题、布局，让学生加入到教师的教学中,符号新课改的基本要求。在作文教学中，通过提高学生的写作思文和培养学生的写作兴趣，发展学生的素质。
四、结语
笔者认为，在考试命题内容方面， 高招作文应该更贴近学生生活，充分发挥学生的主体性，与素质教育更好地结合起来。作文命题不宜要求太多细枝末节，应该鼓励学生敢于尝试、自主创新和说真话。如何从个人生活经验出发，反映个人对社会、自然乃至生命的关怀，或者从社会问题出发，追求个人价值的体现与积极乐观的态度将成为高考作文命题的基本趋势。在命题形式方面，新材料作文在保留“话题”的基础上，吸收命题作文、材料作文的优点，给予考生充分发挥的空间，同时也规定作文的文体由“文体自选”变为“文体确定”，符合语文新课改的要求，与素质教育的根本目标相符合。
参考文献
[1]韦志成.作文教学论[M].南宁:广西教育出版社,2000:78，89,112.
[2]周庆元.语文教育研究概论[M].长沙:湖南人民出版社,2005:267.
[3]路良基,张娜.话题依旧别样红[J].阅读与鉴赏(高中),2005,(12).
[4]黄子.开放与限制——2000年高招作文命题得失谈[J].广西民族学院学报,2002,(l).
[5]汪莹.素质教育实践与研究[M].上海:华东师范大学出版社,2001:132.
[6]杨兴芳.高招作文命题的人文价值研究[D].华中师范大学,2008,5.
[7]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（实验）[S].北京:人民教育出版社.2003, 1.
[8]王文彦,蔡明.语文课程与教学论[M].北京:高等教育出版社,2006:87.
[9]张伟明.从高招作文命题改革看中学作文教学思想转变[J].中学语文教学,2009,(9).
[10]李红.现代心理学[M].成都:四川教育出版社,2010:93.
上一篇：《诗经•陈风》地域风俗研究
下一篇：论童年经验对莫言小说创作的影响