（二）加强对自媒体平台的监管 13

（三）高校内开展多种形式的主流意识宣传活动 14

结  语 15

参考文献 16

致谢 17

一、研究意义及内容

（一）研究背景

2002年，方兴东、王俊秀率先将博客的概念引入中国，创立了博客中国网站并且配发《博客宣言》，刚开始虽然没有引起很大的反响，但是这一举动，却成为开启中国博客的大门的钥匙，伴随着博客热的到来，中国不知不觉中逐步走进自媒体的新时代。经历了邮件、博客的时代，目前QQ、微信、微博成为了大多数中国人上网的选择，中国也进入了自媒体发展的黄金时期。

大学生群体在自媒体的发展中扮演着特殊的角色。首先，大学生拥有独立的逻辑思维能力。她们渴望通过自己的言论和表达被关注，而网络自媒体平台则给了大学生群体一个很好的表达自我的平台。其次，大学生拥有较充分的时间机会。相对于学业繁忙的中小学生和工作忙碌的社会劳动者，大学生群体所拥有的闲暇时间相对充裕，这就为他们参与自媒体提供了时间上的可能性。

但是，随着自媒体平台的快速发展，越来越多的问题也逐渐暴露出来，自媒体传播信息的迅速性和便捷性从另一方面也为虚假、有害信息的传播提供了便捷条件。这些虚假信息乃至有害信息在潜力默化中影响着不能及时分辨有害信息的参与者—大学生群体。大学生群体既是自媒体的重要参与者，更是即将走上社会建设祖国的栋梁，面对自媒体平台上一些打着“自由”、“平等”的幌子，实质在传播与主流意识相悖的言论，他们常常受其误导，不利于他们对主流意识形态的认同感教育。

十九届二中全会审议通过了《中央关于修改宪法部分内容的建议》，将宪法序言第七自然段中“在列宁主义、思想、理论和‘三个代表’重要思想指引下”修改为“在列宁主义、思想、理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想指引下” ，为我国主流意识价值观提出了更具体的要求，也从侧面反映出党和国家对加强主流意识形态认同感教育十分重视，大学生群体作为思维活跃易受不良信息影响的群体，更应受关注。

因此，分析自媒体对大学生主流意识形态认同感的的影响并且提出相应的应对措施十分必要，在本课题研究中，我将辩证分析自媒体对大学生主流意识形态所产生的影响,并深刻透视带来这些影响的原因,并积极探索在自媒体背景下如何加强大学生主流意识形态教育。

（二）研究意义

1.理论意义：近些年来，许多专家、学者通过对社会主义主流意识形态进行广泛、深入的研究，取得了很多理论成果，这些成果中包括大学生主流意识形态的影响因素、面临的挑战以及应对策略等，其中在影响因素中，许多学者在针对手机和互联网对大学生主流意识形态认同感的研究中做了充分研究。但是，近几年来，关于大学生主流意识形态的认同感研究却比较少，实为可惜。尤其是在当前背景下，微博、微信等自媒体不断发展，影响人们的方方面面。大学生作为自媒体时代下一个重要的群体，面对自媒体上纷繁的信息，他们的对于主流意识的认同感时刻受其影响。

2.现实意义：第一，实现大学生个人的社会化的需要。对于任何意识形态的国家来说，青年大学生对主流意识形态的认同感教育无疑是必不可少的。对大学生来说，不认同主流意识形态，就无法在社会上立足，无法实现个人价值，实现个人的社会化。