从“欺凌”事件看日本公立中学教育存在的问题(2)
2.1 日本公立学校教育の現状
社会の発展と共に、日本学校教育の各方面も改善された。義務教育はただ中等学校まで終わるとしても、９０％を超える学生は依然として大学に入って勉強する。２５０万を超える学生は大学あるいは大学院に入って勉強する。近年では出生率の低下で、入学適齢児童の比率もますます低くした。学生全体人数も下降傾向を呈する。それでも、文部省は教育方面を怠らない。
教育環境の面で、ほとんどの学校は健康専門家と連絡するシステムがある。 教育とスポーツ設備も優れている。たいていの小学校には室外グラウンドがあって、約９０％の学校にはフィットネス部屋があって、７５％の学校には戸外プールがある。 ほとんどの教室にパソコンとプロジェクターもある。授業中にこれを使ったら、学生に勉強への興を増やさせることができる。それに、学生に習った知識を全面的に把握させることもできる。
教員資格者の面で、教員が相応する能力を持っているんおを確保するため、日本各級の行政部門は措置を取って教師の採用試験方法を改革した。１９８７年に、文部科学省はすぐ「教師の品質を高める協議会」を設立した、定期に教師育成、採用、研修などの問題を研究する。
2.2 日本公立学校教育の問題
教育の現状は改善したが、依然として色々な問題が出た。
新聞によると、２０１３年７月、大阪府守口市にある市立中学校に一人の男子中学生はイジメに遭った。彼は当時中学１年生で、守口市立の中学校に入学した直後の５月ごろ、同級生から殴られたりなどのイジメを受けた。同年７月、これを受けた男子中学生の母親は学校へ相談にいった。この際、男子中学生の担任と学年主任のみが応対したと聞いた後、母親は校長も同席するようと求めた。母親は、校長が加害生徒の指導などに関心を持っていなかったと思っていた。そして、学校に「校長は指導に入らないんですか」と問いた。校長は「生徒が死んだときなど重大な事件が起きた時に出るものだ」と答えたという。
この事件から四つの問題を反映した。
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