小组社会工作在残疾青少年服务中的运用研究(4)
1.通过小组实务，有利于小组社会工作方法社会工作领域中的普及与运用；有益于本土社会工作理论的建构与社会工作实务研究的拓展。
2.呼吁社会福利机构除了关注残障青少年的身体恢复外，更加注重其心理状况，为其创建一个全身心成长的健康环境，以此为残疾人事业的全面发展带来新的发展契机与活力，进而提高他们的社会地位和社会价值。
3.通过重视残障青少年的全身心发展，提高我国残疾人福利事业的整体发展，实现公平和正义，促进社会和谐，以带动中国文明进程的加快。
二、研究综述
（一）相关概念
1残疾人及残疾青少年概念阐释
一般而言，“残疾是由病伤等原因在人体上遗留下来的固定症状，它给人的身体带来形态和功能上的改变，影响人的正常生活和劳动能力。一般来说，具有这种状况的人便是残疾人。”
相应的，在我国，残疾青少年便指的是由于生理功能、解剖结构和心理状态的异常或丧失，部分或全部失去以正常方式从事活动的能力，在社会生活的某些领域中不利于发挥正常作用的12-18周岁的人。从字面上来看，这个定义主要包括三层意思：第一层意思是在心理、生理、人体结构上存在残缺或损伤；第二层意思是指全部或部分丧失以正常方式从事某种活动的能力，也就是说不能完全像健全人那样以正常方式从事活动。第三层意思是专指12-18周岁的青少年群体。
“如今，我国现行法律认定的残疾类型包括：视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、精神残疾、肢体残疾、多重残疾。残疾标准是由国家参照国际标准，根据我国国情制定的。” 当然了，对于残疾人的认定标准是有变化的，它是随着经济、社会及科学文化的发展而变化的。而且各个国家的残疾标准也不相同，我国目前认定的是上述这几类残疾。因为残疾人在社会生活中不能正常发挥作用，他们就会遇到各种困难，需要国家、社会给予特别扶助，也需要得到健全人的理解和尊重。正因为有困难，所以残疾人一般都会表现出比较坚强的意志，他们更加艰苦奋斗，自强不息，努力工作和学习。而且，通过这样的磨炼，使得他们身体上的一些功能得到某种程度的补偿。
2 小组社会工作的概念阐释
“小组社会工作是社会工作者采取手段有目的的组织小组，通过小组组员之间的互动和相互影响，帮助组员利用小组过程来应付和解决个人的社会心理功能性等方面的问题，促进个人发生转变并得到成长的一种社会工作方法。小组社会工作作为一种过程包括小组形成初期、转折期、凝聚和谐期、工作期和结束期五个阶段。” 至此可见，小组社会工作涵盖了多方面要素：小组工作是一种社会工作的专业方法；小组工作是以社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程；小组组员在小组过程中面对面地互动，互相影响，共同解决所面对的问题；小组以组员之间经验的相互影响和分享，从而达到改善案主的社会功能，促进个人或群体的健康成长的社会目标，而这些要素总是这样或那样地在社会工作实务中被凸显和反映出来。
依据小组的目标、服务对象的特点和实际需要、小组的形成方式、服务对象的参与动机以及小组采用的结构等，小组被划分为教育小组、成长小组、支持小组和治疗小组四种小组工作类型。教育小组的宗旨在于，通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识的不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。成长小组的工作旨在帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源，充分发挥自己的潜能，解决所存在的问题并促进个人正常健康地发展。成长小组的焦点在于个人的成长和正向改变。支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。在支持小组中，最重要的是小组组员的关系建构、相互交流和相互支持。社会工作者的任务是，指导和协助小组组员讨论自己生命中的重要事件，表达经历这些事件时的情绪感受，建立起能够相互理解的共同体关系，达到相互支持的目的。治疗小组的组员一般来自那些不适应社会环境，或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。治疗小组不仅要求社会工作者具备扎实的社会工作理论和娴熟的实务技能，还要具备一定的心理学、医学等方面的学术训练和临床经验。社会工作者在治疗小组中的角色在于通过小组工作的活动过程，帮助小组组员了解自己的问题及其背后的社会原因，改变小组组员的行为，重塑其人格，开发其潜能。
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