2.4 课堂观察

课堂观察一般的日常观察有所不同。课堂观察是指研究者或者观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具，直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法[21]。

20世纪五六十年代开始发展的课堂观察来源于西方的科学主义思潮[22]。美国的社会心理学家贝尔思（R.E.Bales）就是课堂观察的典型代表。他不仅在1950年提出了“互动过程分析”这一理论，而且对人际互动的十二类行为进行了编码。这十二类人际互动行为编码也成为了课堂小组活动中人际互动的研究框架[23]。

近年来，随着科学的快速发展与技术水平的不断提高，尤其是教育科学研究方法的大幅度完善，各种量化研究工具（如编码表、项目清单）和录音录像设备等被逐渐引入，不仅极大程度地丰富了课堂观察的工具，同时也使其可操作性大大提高。