摘   要：学语言是数学思维的工具，运用数学语言进行交流和合作的数学行为更加能够促进数学的理解和学习，而良好的数学语言表达能力不是不学而成的，它是在教育教学的影响下逐步发展的，童年期的数学语言表达能力的培养对成人后的数学学习有着巨大的影响。目前，低段小学生之间的沟通交流形式固定化，数学语言表达能力弱，教育活动中如何培养学生规范、有条理的表达自己的解题思路，灵活的运用数学语言仍是个艰巨的任务。

Abstract：Mathematics language is a tool of mathematical thinking, using mathematical language, mathematical behavior more exchanges and cooperation to promote understanding and learning, mathematics and mathematical language power of expression are not not learn, and it is under the influence of the education teaching gradually development, training of mathematical language expression ability of childhood have a huge impact on adult mathematics learning.At present, the low period of elementary forms of communication between immobilized, mathematical language expression ability is weak, education activities to cultivate students' specification, express themselves organized their thinking, the flexible use of mathematical language is still a difficult task.

关键词：数学教学； 低段小学生； 数学语言表达能力

Key words: Mathematics teaching; Lower primary school students; Mathematical language expression ability.

目   录

摘   要 2

目   录 3

一、 研究背景 4

（一） 国内外研究现状 4

1． 国外研究现状 5

2． 国内研究现状 6

（二） 相关概念界定 6

（三） 发展趋势 7

二、 研究对象与方法 7

（一） 研究对象 7

（二） 研究方法 7

1.文献法 7

2.访谈法 8

3.问卷调查法 8

4.文本分析法 8

（三） 调查内容 8

（四） 数据统计法 9

三、 研究结果与分析 9

（一）低段小学生数学语言表达能力部分的数据统计及分析 9

1． 低段小学生数学用语不规范、缺乏重视 9

2． 低段小学生数学语言表达交流存在的障碍 10

3． 低段小学生最喜欢的数学语言表达方式及数学语言转换能力 12

4． 低段小学生数学语言的掌握和理解情况 14

5． 低段小学生数学阅读情况 15

（二）低段小学生数学语言表达能力测试部分的数据统计及分析 15

1． 低段小学生对文字叙述题目的理解存在的问题及原因 15

2．低段小学生对数学符号、数学概念的错误理解 16

（三） 对课堂观察和访谈内容的分析 16