摘 要:小学语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，提出学生是学习和发 展的主体。有效的合作学习能够激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到 课堂中，从过去的被动学习变成了主动学习，提高了同学们的团体协作精神，培 养了良好的团体意识，促进学生的全面发展。本文通过调查问卷分析了现阶段小 学语文合作学习的现状，发现了教师对于合作学习的认识存在偏差，学生的能力 发展参差不齐。因此，教师需要加强学习关于合作学习的知识，积极地转变自身 落后的思想观念，加强学生社交技能、口语表达能力的锻炼，促进学生全面发展。

关键词： 小学语文；合作学习；有效性研究

Research on the effectiveness of cooperative learning in Chinese teaching in primary school

Abstract:In the primary school Chinese classroom teaching, cooperative learning can mobilize the enthusiasm of the students to learn Chinese, and cultivate the sense of cooperation and helpful. Using the form of questionnaire survey to understand the current situation of primary school Chinese language learning. It is found that the Chinese language teachers in primary schools are not suitable for cooperative learning, and the students' ability in all aspects is deficient. With the implementation of cooperative learning in primary school Chinese classroom teaching, Chinese teachers should strengthen the research on Cooperative Learning in primary school Chinese, to change the old idea of their own, learn the heterogeneity grouping; strengthen students' oral expression ability, social ability, independent thinking ability training.

Key Words: Primary school Chinese; cooperative learning; effectiveness research

目 录

摘要 1

Abstract---------Ⅱ

一、合作学习有效性的内涵 2

（一）合作学习有效性的定义 2

（二）合作学习有效性的基本要素 2

（三）小学语文合作学习有效性的重要意义 3

二、小学语文课堂教学中合作学习的现状调查 5

（一）小学语文教师对合作学习方式使用不当 5

（二）小学生的合作学习无法顺利开展 6

三、小学语文课堂中合作学习出现问题的原因分析 8

（一）大班额教学导致合作学习开展吃力 8

（二）小学语文教师自身存在的问题 8

（三）小学生能力方面发展不均衡 9

四、小学语文课堂教学中合作学习出现问题的对策 11

（一）研究小学语文合作学习的相关资料 11

（二）转变自己陈旧的思想观念 11

（三）教师应该做好课前准备 11

（四）教师应根据分组原则进行分组 12

（五）教师的评价体系应多样化 12

（六）教师加强学生多方面能力的锻炼 13

参考文献 14

附录