针对中高级班留学生网络流行语的教学策略研究 (3)
2.2 传播学视角下对网络流行语的研究
如黄碧云的《网络流行语传播机制研究》，文章运用归纳法、阐释法、例证法考察网络流行词语、句子的构成类型及其语言风格特征，并揭示出网络流行语的两种主要传播途径，同时提出网络流行语传播时效强、周期短、超范围、非线性和能产性等传播特征。最后探讨网络流行语传播中的传者、受者、媒介、反馈等构成要素及其特征，深刻阐释和剖析了对媒介组织、政府、市场等社会系统要素和外部噪音与网络流行语之间的相互作用机制，进而提出网络流行语传播的循环互动以及社会系统两大模式；严励、邱理的《网络流行语传播机制的逻辑分析及话语转向》，文章认为，传播技术和机制的变迁是造成网络流行语话语建构的根本原因。网络流行语从符号替换向符号重构变迁、从边缘文化向主流文化演进的进程是网络话语的建构过程。网络流行语发展的一个必然阶段是话语，网络流行语的传播平台为网络话语的建构提供特定的社会性语境是其重要的前提。
2.3文化学视角下对网络流行语的研究
如杨玲《从网络流行语看大众文化特征》，文章通过对网络流行语的具体分析，总结出大众文化的世俗性、商业性、渗透性、娱乐性、技术性特征，并在这一分析的基础上，通过对网络流行语的规范，从而对大众文化的规范发展提出一些实用性的解决途径，来影响发展大众文化，为了达到健康发展的大众文化；曾祥月的《网络流行语的文化解析》，文章分析了网络流行语的特征、生成和流行机制，通过对典型性网络流行语的分析，揭示其背后的社会文化意义。
通过大量的文献查阅，我们发现，尽管关于网络流行语的文章非常之多，然而大多是从不同的角度对网络流行语的本体研究，很少有将网络流行语与对外汉语教学相结合，更未能在对留学生网流行语认知状况的调查上提出相应的教学策略，关于网络流行语的教学未得到应有的重视。
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