中学化学教师教学能力发展的研究(2)
毕业论文关键词：教学能力；中学化学教师；专家-新手；核心要素；影响因素；发展模式；比较研究
Keyword: teaching competencies ; middle school chemistry teachers ; expert-novice ; key elements ; influence factor ; development pattern ; comparative study
目录
一、研究背景 1
二、文献综述 1
（一） 国外对化学教学能力发展的研究 1
（二） 国内对化学教学能力发展的研究 2
三、研究方法 3
（一）访谈对象 3
（二）访谈工具 4
（三）访谈实施 4
（四）数据处理 4
四、研究结果与分析 5
（一） 化学教师教学能力的核心要素 5
1. 教学设计能力 5
2.教学研究能力 5
3.教学反思能力 6
4.了解学生能力 7
5.知识素养 7
6.启发学生思维能力 8
7.实验能力 8
8.终身学习的能力 9
9.课堂预设能力 9
10.角色转变能力 10
11.教学思维能力 10
12.知识的再创造能力 11
（二） 化学教师教学能力发展的影响因素 12
1.职业理想和坚定的信念 12
2.化学教学反思 12
3.化学教学研究 13
4.第二课堂 14
5.终身学习 15
（三） 化学教师教学能力发展的模式 15
1.模式一：教学内容严谨、知识严密—关注学生学、做到“教化学”—课程意识 15
2.模式二：了解学生、积累经验—寻找独特的教学特色—形成教学风格 16
3.模式三：培养基本素质—高雅的教学设计和诠释—教学研究 16
4.模式四：积累经验，熟悉教学—均衡发展—教学研究，学科竞赛 16
5.模式五：注重教学设计—注重实验—学科竞赛—融入思想的高层次的教学设计—课程研究 17
五、研究总结与建议 17
（一） 总结 17
（二） 建议 18
一、研究背景
同志曾在全国教育工作会议的讲话中指出，“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师是教学的主导者，教学成果离不开教师的素质、能力。
教学工作者需要哪些能力，如何使这些能力迅速发展，是教学工作者需要解决的一大目标，也是促进成为骨干教师的一大瓶颈，化学是一门研究物质组成、结构、性质和变化规律的一门自然科学，是一门以实验为基础的学科，许多新教师在教学工作中很难具体把握重点难点，教学中也有许多不足，通过本课题的探讨，研究出中学化学特级教师的教学能力发展，可以为教育工作者提供一定的借鉴意义，摸索出加快中学化学教师教学能力的发展的途径和方法，也可以为即将走上工作岗位的化学类师范生提供前期的经验基础。
教育是国家之本，科教兴国作为基本国策之一，一直为国家乃至世界关注和重视。在教育局面如此紧张激烈的今天，作为直接影响教育的教学，教学能力等在教学中起越来越重要的作用。作为化学师范生，未来的化学教师，我们就非常有必要了解实际化学教学能力的核心要素，化学教师教学能力发展的模式，借鉴前人的经验，在此基础上不断促使自身化学专业的发展 。
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