3.1  诊断功能

从学生的角度看，诊断功能，是指通过对学生现阶段学习水平的综合评估，提出学生学习活动中存在的问题，并分析问题形成的原因，从而对症解决问题，进行补救的功能。学生作为学习的主体，需要教师在其学习活动中发挥主导作用，这种主导，不仅体现在教学活动的导向，更体现在教学评价活动中教师对学生评价的诊断上。学生学习水平的成就高低、优劣与否、呈现问题等表现主要来源于这些评价结论，并通过这些评价诊断出呈现当前学习状态的原因，进行改善，从而促进下一阶段的学习。从教师的角度看，评价的诊断功能，不仅能反映学生学习目标的完成情况及其出现问题的原因，同时也能衡量教师自身教学水平，反映教师教学目标的达成情况，诊断教师现阶段教学的不足，从知识、方法、技能等方面促进教师提高自己的教学水平。多元评价的诊断功能，能及时发现问题，尤其对于出现发展困难的学生和教师能进行及时补救，在提高学生学习水平和教师水平上有重要作用。