我国教育服务贸易的现状问题及对策分析(4)
3.2 教育服务贸易的兴起阶段（1992—2000 年）
1992 年同志南巡讲话之后，进一步确定我国社会主义市场经济体制，我国的高教育服务贸易也迅速发展。在此阶段，我国加强了教育服务贸易相关制度的建设，政府制定了一系列关于出国留学和来华留学的政策与法规，包括综合性法规、通关手续、奖学金和生活费、语言要求、在中国就业等方面的条例和法规。这个时期,留学中介公司开始进入留学生教育市场，这是留学教育市场化的一个重要信号，它使得出国留学的程序更加便捷化，刺激了更多的自费学生出国。同时，远程教育业开始兴起，1998 年开始，我国教育部批准 67 所普通高校作为网络教育的试点，这是我国网络教育发展的起点。中外合作办学也取得突破式发展，截至 2000 年底，我国在中国境内设立的中外合作办学教育机构及项目已有 562 个。海外办学也开始兴起，1997 年北京语言大学先后在韩国、新加坡等东南亚国家建立了办学点,成为首批国内学校境外办学高校。
3.3 高等教育服务贸易全面发展阶段（2001—今）
至此，出国留学的人数呈现爆炸的增长态势，通过对2014年留学人数的统计，我们可以看出，有多达459800的海外留学生。自2001年中国加入世贸组织后，给教育服务贸易带来的是巨大的发展前景，在遵循《服务贸易总协定》的前提下，将其四种方式都进行了大力的发展，吸引了更多的国外教育机构来我国市场发展。加入 WTO 后，其他各个行业的市场开放，外资的进入势必也加大了对国际化人才的需求，更加刺激了国际教育服务贸易的发展