摘    要：教育机智是教师在教育教学过程中，通过观察，利用各种因素对学生施加积极的影响和引导，巧妙地解决教学中遇到的突发问题并帮助学生获得新知识进而获得进一步发展的灵活的应变能力。它是教师教育观念的主动体现，通过教育机智，充分体现了教师的教育观、教育态度和能力，也反映了教师的人格修养，对提高教学成效有着重要作用，同时也是检测教师专业技能发展的必不可少的一个重要环节。本文对杭州市和宁波市部分小学教师教育机智的认知及使用现状进行了调查，并针对存在的问题提出了一些建议。

Pedagogical tact is a teacher in the education teaching process, through the observation, use a variety of factors exert a positive effect on the students and guide, clever solve unexpected problems in teaching and help the student to obtain new knowledge in order to gain the further development of flexible strain capacity. It is the active manifestation of teachers' education concept, through the pedagogical tact, fully embodies the teachers' education, education attitude and ability, also reflects the teacher's personality, plays an important role to improve the teaching effect, is also the essential of teacher professional development is an important link. This paper investigates the cognition and use of education in some primary school teachers in Hangzhou and Ningbo city, and puts forward some Suggestions on the existing problems.

关键词：教育机智； 小学课堂教学； 培养策略

Keyword: Pedagogical tact；Primary school teaching；Training strategy

目   录

摘    要 2

目   录 3

一、前言 4

（一）研究背景 4

（二）概念界定 5

1．国内关于教育机智的定义 5

2．国外关于教育机智的定义 5

（三）国内外研究现状 6

1．国内研究现状 6

2．国外研究现状 6

（四）教育机智研究的必要性 7

1．教育机智对师生的交往状态和情绪状态的影响 7

2. 教育机智对完成课堂教学目标的影响 8

3．教育机智与教师专业技能发展的联系 8

二、调查对象、方法及内容 9

（一）调查对象情况 9

（二）研究方法 9

（三）调查内容 9

三、问卷调查结果与分析 10

（一）课堂教学突发状况的现状 10

（二）教师对教育机智的认识 11

（三）教师对自身能力的判断 12

1.教师对自身能力的认识现状 12

2.教师对个别实际问题的解决途径 13

（四）教师对教育机智作用的看法及培养现状 15

1.教师对教育机智的看法 15

2.教师教育机智的培养现状 16

四、教育机智培养的建议与策略