大学生学习适应性与专业承诺关系的研究(3)
2.大学生专业承诺的研究现状
近年来由于我国大学扩招率的迅速提升，大学生人数也随之增多，对于大学生来说在某种程度上，专业即为大学生职业。所以专业作为大学生生活的重要组成部分受到广泛重视。研究大学生专业承诺不仅可以为大学生个人选择专业提供帮助，也将对我国大学教育质量有着极其重要的指导意义。严瑜（2004）对大学生专业承诺进行了初步的研究，谈论了大学生专业承诺的心理结构[22]。关于大学生专业承诺的整体水平，国内已有很多学者在不通过时间通过不同方式做出了一系列测量，并根据测量结果做出大量分析，结论并不乐观。例如，孙明霞，吴兰花，连榕等人通过调查测量显示我国大学生专业承诺整体处于中等甚至以下水平；张浩的研究报告显示中大学生专业承诺的低于理想水平[18]。龙立荣等人为了进一步研究专业承诺现状及影响因素[23]，根据Alle、Brown、等对专业承诺的定义，在理论层面对大学生专业承诺提出了：感情承诺、理想承诺、机会承诺、规范承诺、经济承诺五个文度[16]。吴兰花调查钻研表明，我国大学生专业承诺规范和感情承诺处于中下水平，而令人深思还有理想承诺和继承承诺得分在各文度中得分最低。
在人口统计学变量来看，大学生专业承诺水平受性别影响，男生专业承诺水平显著高于女生。不同专业类别的大学生专业承诺水平不同，具体表现为，文史类大学生专业承诺水平整体高于理工类学生。年级上，大部分学者的研究结果一致，即：不同年级大学生专业承诺水平不同，大一、大四学生专业承诺水平高于大二、大三学生，大一学生与大四学生相比，大一学生专业承诺水平高，四个年级中，大三学生专业承诺水平最低[24]。除了人口统计学变量，前人也探索出了许多影响大学生专业承诺水平的其他因素，包括：对本专业的了解不深入没兴趣，性格等方面与所学专业不匹配，就业形势严峻，竞争激励，大背景 的影响。罗亚莉包括是否自主填报志愿、是否被专业调剂等在内的入学前因素会影响大学生的专业承诺水平[25]，林冰（2006）指出部分大学的心理健康状况是影响其专业承诺的重要原因，而其他人的研究也都是多数从兴趣与就业等角度出发，研究较为片面。连榕等人也仅仅讨论了学习风格、专业承诺、学习倦怠的相关[26]。秦曙研究指出，大学生自我效能感高的学生其学习适应性显著高于效能感低的学生[27].
本文意在通过对来自不同大学及专业的学生进行问卷调查，研究以下问题并得出结论：（1）大学生专业承诺、大学生学习适应性的现状特点：（2）大学生专业承诺与大学生学习适应性之间的关系进行研究讨论，揭示二者相互作用的内在机制，为提高大学生学习适应性以及专业承诺提出合理化建议，使更多大学生更好的接受大学生活， 从而提高大学生专业和就业的匹配程度，提高大学生就业率。目前关于大学生专业承诺和大学生学习适应性的研究都较多，但是深入探讨二者关系的研究较少，本文通过问卷调查的方式，探索了专业承诺现状及大学生适应性之间的相关关系，不仅丰富了我国对这两个变量的研究，也为提高在校大学生的专业承诺水平提供了理论依据，为完善大学生人格，更好的学习工作提供了强有力的理论支持与指导。
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