大学生性别角色文献综述和参考文献
2.性别期待
根据性别的定义，我们将性别期待解释为在特定的社会环境下，由于个体对某类性别类型的偏好而产生的心理上的期待。结合我们所研究的对象，在本文中的性别期待是指在大学特有的文化氛围背景中，大学生群体对于辅导员在性别上的期待，即只考虑到个人的期待，他们更愿意选择男性辅导员还是女性辅导员。论文网
3.性别角色
早期的学者们将性别角色定义为sex role，在界定其概念时多侧重于生理构造、生理特征上的差异。例如1973年，Constaninopley在研究中提出“性别角色的特质多少根植于解剖学、生理学和早期经历，并在外貌、态度及行为上两性划分相对稳定的特质。[1]”该定义主要依据男女生理上的差异来划分性别角色。第二阶段的性别角色概念则开始引用社会学上的解释，注重社会对于性别角色的作用，即用gender role代替了sex role。比如目前众多心理书籍广泛引用并得到多数认可的由Carroll和Wolpe提出的概念，他们认为“性别角色是由一定文化所认定的适合于男性和女性的行为系统,同时还包括那些被看作是构成男性和女性的基本的态度和情感。[2]”
通过分析总结国内外有关性别角色的概念我们发现，现有的概念基本可归为两类。一类侧重于将性别角色定义为与人格发展有关的特质和行为规范，比如Block认为，“性别角色代表一群特质，个体依据这些特质在其所处的社会中区分男女[3]”；Spence把性别角色定义成“社会认定为适合属于男性和女性的性格、态度、价值观念和行为[4]”；盖笑松、王晓宁、张婵则认为，“性别角色是指由于人们的性别不同而产生的符合一定社会期望的品质特点，包括男女两性所持的不同态度、人格特征和社会行为模式[5]”。另一类定义则着重提到了社会环境以及文化情境对性别角色的建构，如Gilbert认为，“性别角色是指存在于特定历史或文化情境中，对两性分工的范性期望，以及社会互动中与性别相关的规则[6]”；时蓉华将男女性别角色定义为“属于一定性别的个体在一定的社会生活中占有的适当位置，以及被该社会规定了的行为方式[7]”；在郑抗生主编的《社会学新修》一书中，从社会学的角度将性别角色定义为“社会针对具有不同生物性别的人所规定的足以确认其身份与地位的一整套权利、义务的规范与行为、表现的模式[8]”。
综上所述，我们认为，如果要给性别角色下一个明确的定义，就必须涵盖以下三点：第一，性别角色以生理上的性别为基础，有生理属性。性别角色的差异追根究底是基于个体性别的不同；第二，社会以及文化对性别角色的发展起到了建构作用。正是在社会和文化的影响下，性别角色才能够成形；第三，性别角色既可归类于一种人格特质，包含气质、性格、认知风格等，又是一种特定的行为模式。
4.性别角色类型
由于性别的属性中包含着男性和女性两个类别，早先提出的性别角色类型也仅仅只有一个文度，男性化和女性化是这个文度的两个对立面。顾名思义，男性化特质的人呈现出社会对于男性普遍期待的品质，例如独立、勇敢、霸道等人格特质，以及在工作和生活中涉及到待人处世、完成任务时表现出来的风格。相对的，女性化特质的人在气质上更加温柔善良、有同情心、多愁善感等，而在工作和生活中更多涉及到与人相处、与人交往方面的特质。既然存在差异就会存在比较，早期的研究者将男性化和女性化特质定义得较极端，而且受到男尊女卑的传统思想影响，他们都认为最为理想的性别角色要与性别相匹配，即男性要基本符合男性化特质、女性要基本符合女性化特质，这两类人的心理更为健康也更能适应社会。
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