大学科技创新平台调研及创新能力评价+SWOT分析(10)
人、省内领先国内先进的学科带头人、省内有一定学术影响的学科带头人、学术方向带头人、学术( 技术) 骨干、学科、专业建设基础力量。高校教师不仅在教育教学中充当着至关重要的角色，对于高校的人才培养以及学生创新能力的挖掘有着不可替代的导向指引性作用，更重要的是，在高校科技创新平台体系中也是中流砥柱作用，对于重要的研究项目课题，对于国家级、省级重点项目、重要技术的攻关，发挥着主导性的作用。
重点实验室及创新基地建设主要包括：国家级重点实验室、教育部重点实验室、国防科工委重点实验室、工程中心以及科学研究基地。良好的硬件设施对于创新能力的培养与激发，对于创新素质的提升，对于在重点项目、重要技术攻关无不起着至关重要的辅助作用，借助于优良的设备设施以及硬件条件，能更加促进科技创新能力的培养。
国际交流与对外拓展主要指与国外先进的科研团队、高水平高素质的科研院所以及知名的大学开展的技术与人才交流。增强与国内国际优秀的科研创新团队的交流有助于我校在科技创新平台建设过程中看到差距与不足，汲取经验，发乎以自我的长处，又有利于学习、借鉴国际优秀的科研创新成果来知道自我科技创新平台的进一步发展。
人才培养与学科建设主要是指南京理工大学学位授予点、学科门类与质量以及学生的整体素质水平。在科技创新的过程中，起主导作用的归根结底还是高水平的创新人才。科技创新是常提常新的事情，需要一代又一代的老师、学生和科研人员共同努力完成。因此，对于人才的培养，高水平教师团队的建设就显得尤其重要。基于此，完善我校的学科门类，提高我校的学科质量水平，完善我校学位授予体系不仅能够更好地带动人才的培养、发展工作，也可以在此过程中一方面提高广大教师和科研人员的水平，另一方面吸引更好更多的高水平人才来我校发展。
创新项目及实验园区建设主要包括优势学科创新平台。其中，“优势学科创新平台”是教育部、财政部根据建设创新型国家对高层次人才培养和科技发展的要求，充分发挥部分学校学科综合优势而设立的建设项目，是国家继“985工程”工程后又一项高等教育重点建设工程，将与“985工程”建设统筹衔接，同步实施。平台建设以重点学科建设为基础，以体制机制改革为重点，以创新能力提高为突破，紧密围绕国家和行业发展急需的重点领域和重大需求，重点对特色鲜明、优势突出的学科平台给予支持，旨在造就一批拔尖创新人才，形成一批世界一流学科，产生一批国际领先成果，加快推进“有特色、高水平”大学建设步伐。南京理工大学国家大学科技园现已形成了由校园、创新园、服务园和创业园等"四园合一"的整体优势；构建了主体集成、功能集成、资源集成、体系集成和机制集成的系统集成优势；突出了重点发展军转民与军民两用高新技术的科技优势；强化了知识产权战略为园区建设与发展保驾护航的支撑优势。
4.3调研内容
基于上述对于南京理工大学科技创新平台的构建结合学校的具体情况特点，特制订调查内容如下：
1、采取实地走访考察，结合囊经理工大学校园网公布的数据对南京理工大学的高水平科研人员、高水平导师数量进行调查统计（调研报告附页一），对于南京理工大学创新团队进行统计。
2、采取实地考察对于南京理工大学的国家级重点实验室、国防科工委重点实验室、教育部重点实验室、工程中心内实验室情况并进行统计（调研报告附页二）。
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