大学科技创新平台调研及创新能力评价+SWOT分析(7)
只有依托科技创新平台建设，才能切实推进重点学科建设，培育新的学科生长点，逐步形成一些有较强相互渗透与综合实力的群体；才能扶持国家急需的新兴学科和新的研究领域，组建科研集团军，建设一批跨学科的学术研究联合体，从而使这些新兴学科群将来能进入国家计划项目。
3.2我国高校创新平台发展现状与存在的主要问题
自国家1984年开始建立国家重点实验室以来，我国高校，特别是学科较为齐全的重点院校依托其多学科优势，及其在边缘学科、交叉学科、横向学科的科技创新中具有的明显优势，科技创新平台的建设已经初具雏形。这些平台较以往高校科研团体具有以下特点：其一，打破了原有老学科的局限，进行探索型和创新型的研究，从而促进和开拓了新兴领域以及交叉学科领域的研究；其二，把一些“小而全”的科研合作团体集结在一起，增强了科研合作意识，提高了学校争取国家重大项目的能力；其三，拓宽了科研人员科学研究的思路，使他们的目光瞄准了世界前沿领域；其四，可以对外开发，使其用于科学研究的资源和信息可以共享，人员可以自由流动，提高了工作效率。
但是目前高校科技创新平台尚处于低水平探索和起步发展阶段，一些长期困扰的平台建设的问题仍然没有取得明显的突破。科技创新平台建设总量不足、规模较小、前沿性较弱、创新能力不强；国家重点实验室太少；省部级重点实验室以单科为主，缺乏学科交叉；真正具有原创性的学术研究和攻关性的前沿研究力量明显不足；承担国家重大项目的竞争力相对较弱。
影响高校科技平台建设的主要问题是：重视程度不够，资金和人力投入不足，科研基础设施落后，导致科技基础条件建设进展缓慢，水平较低；大师级科学家缺乏，顶尖水平的中青年学术带头人严重不足，缺乏激励机制，高水平的专业管理人员和技术支撑队伍不稳定；科技资源的配置与整合方面缺乏统一部署，没有建立起打破部门、打破学科之间壁垒的有效组织协作和共享机制，团队协作精神不够，难以实现科技资源的优化配置；高校内部现有的科技体制和管理体制不利于资源共享、不利于高层次人才培养与学科交叉，严重妨碍了重大科学问题的研究和国家重大科技任务的承担。
3.3我国高校创新平台建设坚持原则与发展方向
3.3.1我国高校创新平台建设坚持的原则
(1)明确目标，突出重点。重点建设一批在国内具有一定优势和竞争力且符合国民经济和社会发展需求的科技创新平台，提高其对国民经济、社会发展的支撑能力。
(2)统筹规划，合理布局。科技创新平台建设根据国家经济、社会、科技中长期发展战略和学校发展规划，坚持科学规划、统筹安排、合理布局。
(3)深化改革，推动机制和制度创新。建立和完善科技创新平台的管理体制和运行机制，营造有利于人才培养、科学研究和成果转化的环境条件。
(4)加强整合，实行优胜劣汰，不断提高科技创新平台的整体水平。
(5)因地制宜，多种模式建设。根据实际情况，采取多种模式建设科技创新平台，鼓励与外单位实质性的联合共建。
3.3.2我国高校科技创新平台建设的发展方向
3.3.2.1 坚持“顶天立地”的学科建设原则
学科建设的重点是适应科技发展、社会进步趋势，抓好学科的重组、综合、交叉、渗透、融合，调整好学科的结构，才能形成具有自己特色、一流的学科及学科群。地方高校要本着“有所为，有所不为”的方针，突出自己的优势和特点，把人、财、物等有限的资源真正用到反映学校水平和地位的学科、学科带头人和创新群体上，在某一些领域，某一些方面，甚至某一点上形成自己独有的优势和尖峰，才能打造出各具特色的地方高校科技创新平台。一方面，地方高校要积极面向国家战略需求与科学技术前沿，力争解决关系国计民生和国家安全的重大科技问题，力争在国家科技创新前沿的若干领域占有一席之地，争创国内乃至国际一流的科技创新平台；另一方面，地方高校要主动贴近、主动融入、主动服务于地方区域经济建设，争创服务于区域经济的科技创新平台，把提高区域创新能力和区域生产力作为学校服务地方的目标，进一步凝练出为地方服务的特色，打响为地方服务的品牌，努力提升为区域经济社会服务的贡献与水平。
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