教育实习文献综述
（二）实践意义：
教育实习对学前教育专业本科学生来说具有重要意义，在校期间的学习，虽然丰富理论知识，但实践的机会却很少。教育实习是理论联系实际的开端，同时也是一个未来幼师锻炼技能的最佳期，是其专业发展的基石。在教育实习过程中，学生可以将校内所学知识在园中得以转化为实际行动，并在行动中将理论知识进一步深化。教师在带队实习过程中可以发现学生的不足与长处，相应地调整教学的重点。园内的领导和教师可以了解学生们的专业实力，为招贤纳士提供参考价值。
（三）概念界定
1、教育实习的概念
师范院校作为未来教师的培训基地，是专业的教育。而师范院校的学生肩负着教书育人的使命论文网，作为未来的教师，就需要走入学校，利用在校期间所习得的教学理论知识，进行教育教学的实践活动，从而掌握教育教学的实践技能和经验，这种实践活动就称为实习。师范院校学生的实习活动，是为了培养未来的园丁，所以师范生的这种实践活动被称为“教育实习”。对于教育实习这一概念，人们都比较熟悉，但是各种著作及专家学者们对于教育实习的定义各持己见。为了使本论文的论述更加清晰明了，下面将对于教育实习的概念加以分析和区别，对本论文重要研究的教育实习的范围做出具体的界定。从相关概念的梳理中可以得出，关于教育实习的概念大致分为广义、狭义两种。
广义上讲，教育实习的范围包括参观、见习、试教以及协助实习学校指导教师教学，参与学校活动等各种教育实践活动，主体不仅局限于师范生，还有上岗培训教师。
狭义上讲，教育实习就是教学实习，是教育实习中的重要组成部分，活动主体仅局限于师范学校的学生。为了使教育实习、教育见习以及教学实习这三个概念加以区分，下面将分别对其内涵和相互之间的关系加以解释说明。
在顾明远主编的《教育大辞典》中是这样界定这三个概念的：“教育实习(educational practice)是各级各类师范院校高年级学生到实习学校进行的教育、实践的一种形式，包括参观、见习、试教、代理或协助班主任工作以及参加教育行政工作等。”“教育见习(educational probation)是师范院校的教学环节之一。学生在教师指导下，对中小学和幼儿园的教育、教学及学校生活各方面工作及其设施进行观察和分析，一般不参加实际工作。分散在各学年或在实习前结合教育课程集中进行，目的是丰富学生的感性认识，加深学生对理论的理解，启发学生热爱教育工作的思想感情，培养学生的观察和分析能力。’’“教学实习(teaching practice)是教育实习中的组成部分。师范生在指导教师及实习学校原任教师的指导下，到附属学校或实习学校去进行教学实际锻炼的一种形式。是对师范生进行职业训练的重要步骤。通过专业教材、设计方案，了解学生、备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、检查与评定学生的学业成绩等工作，培养师范生实际教学的能力，使他们加深对教学论的理解和对教学工作的认识，增加热爱学生和教师职业的情感。”
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