3.2. 学生特征分析 18

3.2.1. 学生对微课的认识及接受程度 18

3.2.2. 学生对微课的态度 19

3.3. 师资队伍分析 19

3.3.1. 学科教师分配情况以及国语教学能力 19

3.3.2. 教师微课应用能力 20

4. 新疆莎车县第六中学微课适应性调查 21

4.1. 学生微课适应性调查问卷及数据分析 21

4.1.1. 学生使用微课学习条件的调查： 21

4.1.2. 学生对微课态度的调查： 22

4.1.3. 学生微课适应性的调查： 25

4.2. 教师微课应用现状访谈 26

5. 结束语 28

5.1. 研究总结 28

5.2. 反思与感悟 28

致谢 28

参考文献 30

附录 31

附录一：新疆中学微课适应性调查问卷 31

附录二：微视频主要片段截图 32

表目录

表1-1“微课教学”论文数量统计表 7

表1-2“中学微课教学”论文数量统计表 7

表1-3“新疆中学微课教学”论文数量统计表 7

表2-1“微”学习概念的梳理 11

表4-1微课适应性调查对象分布表 21

表4-2微课适应性调查问卷框架 21

表4-3访谈对象分布表 27

表4-4莎车县第六中学教师微课应用现状访谈总结 27

图目录

图2-1《肺炎双球菌的转化实验》微课视频截图 14

图2-2《氨的喷泉实验》微课视频截图 15

图2-3《氨的喷泉实验》微课视频截图 15

图2-4《金鱼为什么喝水？》微课视频截图 15

图2-5《金鱼为什么喝水？》微课视频截图 16

图2-6《为什么爱尔兰会分裂成两个国家？》 16

图2-7《为什么爱尔兰会分裂成两个国家？》 17

图2-8《诚实人和说谎者》微课视频截图 17

图2-9《诚实人和说谎者》微课视频截图 18

图3-1如果你可以上网获取你想学的知识，你会经常上网学习网络课程吗？