幼儿音乐教育文献综述
通过查阅文献资料等等，不可否定的是，幼儿音乐教育的发展越来越受到人们的重视。各种幼儿教育的特色教育开始崭露头角，其中各种音乐教育课程在幼儿园也相继出现。因此幼儿音乐教育这一方面成了炙手可热的研究课题。幼儿音乐教育音乐教育之所以这样受到重视，是因为幼儿音乐教育不但可以让幼儿初步学会感受音乐、理解音乐和表现音乐，而且还可以让幼儿在身体、智力、情感、个性、社会性等方面获得全面和谐的发展。另外，日本著名音乐家铃木镇一做过一个实验，实验证明音乐可以提高幼儿的记忆力。古希腊著名哲学家柏拉图说过论文网，音乐对幼儿心灵深入，会经久不灭的。在《幼儿音乐教育的思考与探索》（周素珍.2008）中提到在幼儿音乐教育实践中，音乐教育不仅对幼儿的情感教育起作用，而且对幼儿其他方面的素质和能力都有提高作用。
为了很好的研究这一课题，笔者做足了大量准备，查阅了多篇文献资料。在《音乐教育对幼儿创造力培养的研究》（董霞.2007）中提出可以用生活中的情景引导幼儿主动学习音乐和在游戏中引导幼儿享受音乐的快乐。在《中国幼儿音乐教育问题与发展研究》（见福增.2004）中说到音乐旋律在有组织的节奏作用下，可以丰富幼儿的想象力。乐器演奏可以使幼儿注意力高度集中。在《幼儿园音乐欣赏综合教学研究》（陆君.2011）中提到音乐欣赏不仅能培养幼儿敏感的听觉和良好的倾听习惯，而且可以发展音乐的记忆能力。从这些研究现状可以看出幼儿音乐教育的内容的开设和教师的教学方法非常重要，因此幼儿音乐教育内容和方法有一定的研究价值。
在音乐教育现状研究这方面，为了让幼儿音乐教育在原有的基础上上一个新的台阶，也有前研究者提出了一些问题。例如，在《幼儿音乐教育现存问题研究》（孔祥花.2011）中提出了幼儿音乐教育中的误区，教师对音乐教育目标理解不深入和思想模式化。在《谈幼儿音乐教育》（张波.2006）中也指出了家庭氛围与社会风气的影响以及教师水平参差不齐等问题。因此笔者再次决定从幼儿音乐教育的教学内容和教学方法入手，进行细致的研究作出评价，然后根据自己的实践和观察提出新的问题，给出解决策略。
综上所述可以看出，在以往对于幼儿音乐教育的研究中，大多是通过对音乐教学目标、教学方式以及教学方法的研究，探究其存在的问题与解决方案。多数研究者按照提出问题、分析原因、解决问题的思路行文，十分空泛而缺乏针对性。但却往往缺乏对于实际的教学内容的研究。因此，本文针对班幼儿的音乐教育内容和方法进行研究并作出评价，再提出问题以及解决的办法。使得幼儿逐步学会认识音乐，把握音乐，从而培养儿童的健全人格，促进儿童自身的全面和谐发展。
上一篇：幼儿园故事教学文献综述