采暖通风与空调装置英文文献和中文翻译(26)
•表演区，包括座位区、舞台、音乐池、调光室、音响架室和灯光声音控制
•后台/表演支持，例如绿色房间、更衣室、衣柜、洗衣房和储藏
•歌剧、音乐和舞蹈指导区域，包括排练室、舞蹈室、乐器排练室、听音室、音乐及乐器存储
视觉艺术的独特区域有
•博物馆，包括艺术画廊、艺术工作室、存储和保护区
•好的美术教学室，包括设计、绘图、绘画、版画工作室、摄影暗房和图书馆
•普通美术教学室，例如讲座厅，教室，研讨室和计算机实验室
文化中心包括大量特殊区域且设计、建设、文护暖通空调系统时特别注意。应查阅本卷第2、3、5和23章。
中央装置
大学校园通常有大型中央装置或小型机房，服务于单幢建筑或建筑群。中央装置可以提供冷冻水、蒸汽和电力，或只是蒸汽、冷冻水。在这种情况下，冷冻水、蒸汽或热水产生在建筑里或者服务于建筑群的更小的装置。计划很大程度取决于地点约束，包括地理位置。中央装置包含冷水机组、锅炉、蒸汽机、一次泵二次泵、冷却塔、热交换器、热电联产原动机（CHP）、CHP附加设备、电力转换器、开关、控制系统等。2008ASHRAE手册---暖通空调系统和设备第3章中央供暖制冷装置设计，第7章CHP，第10章蒸汽系统，第11章集中供暖和制冷。
除了包含机械和电力设备，中央装置也有建设、运行、文护人员。中央装置没有被调节，但通常被加热和通风；储存区、商店和其他支持区根据使用被加热、通风或冷却。办公室、行政区和控制室通常全空调开放。
资金允许，冷冻水和蒸汽可从独立运营商处购买。
可持续性和能源效率
过去几年里，教育社区使用可持续设计的原则的趋势增强了。始于教育学生节约地球资源，这种方法也有好处，例如更好的室内空气品质和更低的运行费用。
可持续发展、绿色建筑和高性能建筑的定义有很多。本章中这些项目是指减少能源、水和其他自然资源使用并提供健康有效室内环境（例如室内空气品质，灯光，噪音）的建筑。
暖通空调设计中在支持设计团队的设计、演示、核实目标，尤其是能效和室内空气质量中起着重要作用。因为能效是设计者专业知识领域。这部分涵盖了该主题的更多细节。
多种工具和机制对于辅助设计师设计、演示可持续教育设施是有用的；以下是最常见的工具：
先进的中小学能量设计指南
先进的中小学能量设计指南（ASHRAE2008）帮助中小学设计者节省30%的能量，与ANSI/ASHRAE/IESNA标准90.1-1999相比。指南提供了基于地理位置的能效设计推荐，涵盖了例如照明、暖通空调系统和水加热服务（SWH）。
这个指南可以从ASHRAE网站http://www.ashrae.org/publications/page/1604下载。
ASHRAE/USGBC/IES标准189.1-2009
该标准的目的是对于高性能绿色建筑的位置、设计、构造和运行计划提供最小要求
•平衡环境责任、资源效率、居住者舒适和健康及湿度灵敏度
•支持发展目标，满足现有的需求，与后代满足他们需求的能力未达成一致
该标准提供了最小的标准，适用于下列建筑因素
•新建筑及其系统
•建筑翻新部分及其系统
•现有建筑的新系统和设备
该标准讲述了地点可持续性、水使用效率、能源效率、室内环境质量（IEQ）及建筑对大气、材料和资源的影响。
能源和环境设计的指引（LEED）
许多学校从美国绿色建筑委员会（USGBC）寻找LEED认证。学校系统能源和环境设计的指引（USGBC 2009a）对于中小学设计、构造是独特的。
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